發(fā)布時(shí)間：2021-10-12 11:08

　　校園欺凌事件報(bào)道在近幾年來頻發(fā),隨著網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)達(dá),許多青少年在校園欺凌過程中,將欺凌行為通過視頻或圖片等形式記錄下來,并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。經(jīng)由各大網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái),這些視頻與圖片迅速在全國(guó)范圍內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論,引起社會(huì)熱議。此類信息包含了大量暴力、侮辱、煽動(dòng)性的內(nèi)容,未經(jīng)處理的視頻或圖片,將當(dāng)事人的外貌特征表露無遺。這樣的內(nèi)容不僅給觀看學(xué)生造成心里沖擊,也對(duì)當(dāng)事人特別是受害者帶來身心上的嚴(yán)重?fù)p害。本文基于傳播學(xué)中培養(yǎng)與分析理論視覺,輔以社會(huì)學(xué)習(xí)心理學(xué)概念,通過問卷調(diào)查與深度訪談的形式,進(jìn)一步研究校園欺凌事件傳播過程中,對(duì)于學(xué)生心理、行為及環(huán)境感知方面的影響。通過發(fā)現(xiàn)其影響機(jī)制以及潛在的弊端,希望能有助于對(duì)相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)范,對(duì)此類消息的跟蹤報(bào)道提供借鑒與指導(dǎo),并為校園、家庭、有關(guān)部門,對(duì)于正確引導(dǎo)學(xué)生正視校園欺凌、勇于自我保護(hù)與求助等提供參考。從問卷統(tǒng)計(jì)與深度訪談案例發(fā)現(xiàn),校園欺凌網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)于青少年在行為與心理層面上影響并不顯著,多數(shù)青少年不會(huì)出現(xiàn)模仿行為,即使出現(xiàn)如沮喪、緊張或憤怒的情緒,也不會(huì)過于劇烈。但在環(huán)境感知層面,受訪者通過網(wǎng)絡(luò)傳播接收校園欺凌信息后普遍對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感到... 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：109 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)傳播校園欺凌事件信息源頭

圖 2-2 網(wǎng)絡(luò)傳播校園欺凌事件信息載體由以上環(huán)狀圖 2-2 可見，校園欺凌事件的網(wǎng)絡(luò)傳播，其最常見的信息載體頻，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，48 個(gè)事件中以視頻為信息載體的案例高達(dá) 31 個(gè)，占到總量

圖 2-3 網(wǎng)絡(luò)傳播校園欺凌事件傳播渠道在傳播渠道方面，當(dāng)前流行的微博和微信占據(jù)很大比例，分別有 14 和 12例，而這些案例中也存在交叉?zhèn)鞑サ默F(xiàn)象，通過微博轉(zhuǎn)載至微信，或通過微

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]防治學(xué)生欺凌的中國(guó)路徑:對(duì)近期治理校園欺凌政策之評(píng)析[J]. 姚建龍.  中國(guó)青年社會(huì)科學(xué). 2017(01)
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碩士論文
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[3]中學(xué)校園欺凌問題及其成因研究[D]. 潘虹.西北民族大學(xué) 2017
[4]初中校園欺凌行為之個(gè)案研究[D]. 郭潤(rùn).蘭州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3432461