本文關(guān)鍵詞：《交際漢語》教材及其在泰國華富里府三所職業(yè)學校的使用情況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著泰國漢語教育的興盛,越來越多的漢語教材隨之出現(xiàn)。2013年至2015年泰國職業(yè)學校漢語教育經(jīng)歷著諸多改革,《交際漢語》教材在此次改革浪潮中應運而生。新教材的出現(xiàn)給泰國職業(yè)學校的漢語教育帶來不小的影響。教材作為紐帶一邊連接著學生,一邊連接著教師。一本科學合理的教材,可以使教學效果事半功倍。因此,文章以《交際漢語》教材為主要研究對象,以泰國華富里府三所公立職業(yè)學校為例,調(diào)查該本教材的實際使用情況。通過三所職業(yè)學校漢語教師志愿者和學生對教材使用的反饋,總結(jié)分析《交際漢語》教材在實際使用中的優(yōu)缺點,然后從多個角度提出對教材的改進建議。第一章是緒論。簡述了泰國職業(yè)學校漢語教育近兩年的變化情況。重點闡釋文章的研究方法以及新教材《交際漢語》的研究意義。同時還參照了教材評估理論和現(xiàn)有泰國教材研究成果,為教材研究做好充分的理論準備。第二章是泰國漢語教學概況。以華富里府三所公立職業(yè)學校為例,從學校的漢語教學發(fā)展歷史、教師組成人員、教材配置、教材使用群體、課時量等方面入手綜合分析學校的漢語教學情況。由于三所學校均使用《交際漢語》教材,所以對教材的使用年限、使用范圍、使用背景等方面都作出了詳細的闡述。第三章是從《交際漢語》教材內(nèi)容著手,先對教材的教學對象、編寫原則、編寫目標、教材體例進行整體研究。然后再針對教材設置的課文、生詞、注釋、文化和練習幾個部分進行局部分析,最后將教材內(nèi)容與教學目標進行對比研究,從中總結(jié)出教材的優(yōu)缺點。第四章是《交際漢語》教材以及使用情況的調(diào)查分析。首先設計好對應的調(diào)查問卷,確定調(diào)查對象和數(shù)據(jù)收集方法。然后根據(jù)問卷和訪談的情況繪制表格、統(tǒng)計數(shù)據(jù),總結(jié)教材在實際使用過程中的優(yōu)缺點。從實際出發(fā)研究教材使用情況,第四章內(nèi)容是對第三章教材客觀分析的補充和完善。第五章是《交際漢語》教材使用的改進建議。一方面根據(jù)師生反饋的調(diào)查結(jié)果,提出對教材各個部分的改進意見。另一方面,結(jié)合漢語教師志愿者的特殊性,從“解讀教材”、“應用教材”、“創(chuàng)新教材”、“超越教材”四個方面出發(fā),提出具體的教學策略。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教材 漢語教師志愿者 交際漢語 泰國 職業(yè)學校
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-17
• 1.1 選題背景12
• 1.2 選題意義12-13
• 1.3 研究對象13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 相關(guān)文獻綜述14-17
• 1.5.1 教材評估理論與現(xiàn)有成果14-16
• 1.5.2 泰國教材研究與現(xiàn)有成果16-17
• 第2章 泰國職業(yè)學校漢語教學概況17-19
• 2.1 泰國職業(yè)學校教材使用情況17
• 2.2 華富里府職業(yè)學校漢語教學概況17-19
• 第3章 《交際漢語》教材研究19-38
• 3.1 編寫研究19-23
• 3.1.1 教學對象19
• 3.1.2 編寫目標19-20
• 3.1.3 編寫原則20
• 3.1.4 體例構(gòu)成20-23
• 3.2 生詞設置23-26
• 3.2.1 數(shù)量編排23-24
• 3.2.2 等級編排24-26
• 3.2.3 注釋編排26
• 3.3 課文設置26-32
• 3.3.1 題材分析26-27
• 3.3.2 體裁分析27-28
• 3.3.3 標注分析28-29
• 3.3.4 篇幅分析29-31
• 3.3.5 語言分析31-32
• 3.4 語法設置32-34
• 3.4.1 語法項目設置分析33
• 3.4.2 語法項目編寫分析33-34
• 3.5 文化項目34-35
• 3.5.1 文化項目設置分析34-35
• 3.5.2 文化項目編寫分析35
• 3.6 注釋設置35
• 3.7 練習設置35-36
• 3.7.1 題型設置分析35-36
• 3.7.2 題量設置分析36
• 3.8 小結(jié)36-38
• 第4章 《交際漢語》在華富里府職業(yè)學校的使用情況分析38-50
• 4.1 調(diào)查對象38
• 4.2 數(shù)據(jù)收集38-39
• 4.2.1 問卷調(diào)查38-39
• 4.2.2 訪談調(diào)查39
• 4.3 使用情況調(diào)查分析39-48
• 4.4 小結(jié)48-50
• 第5章 《交際漢語》教材及其使用的改進建議50-62
• 5.1 教材改進建議50-56
• 5.1.1 詞匯部分50-51
• 5.1.2 課文部分51-52
• 5.1.3 語法部分52-53
• 5.1.4 文化部分53
• 5.1.5 練習部分53-56
• 5.1.6 其他改進建議56
• 5.2 漢語教師志愿者教學策略改進建議56-61
• 5.2.1 解讀教材——“刪繁就簡”57-58
• 5.2.2 應用教材——“重組再造”58-59
• 5.2.3 創(chuàng)新教材——“投其所好”59-60
• 5.2.4 超越教材——“身體力行”60-61
• 5.3 小結(jié)61-62
• 結(jié)語62-63
• 參考文獻63-65
• 附錄A 《交際漢語》使用情況調(diào)查問卷（中文版）65-69
• 附錄B 《交際漢語》使用情況調(diào)查問卷（泰語版）69-74
• 附錄C 訪談提綱（中文版）74-75
• 附錄D 訪談提綱（泰語版）75-76
• 作者簡歷76

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本文編號：404381