本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著當(dāng)代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的發(fā)展,國(guó)內(nèi)外高校紛紛設(shè)立了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)或者與之密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。北京大學(xué)在2001年申請(qǐng)?jiān)O(shè)立應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè),并于2002年開(kāi)始招生。其他高校相繼摸索此專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展。教育部于2012年將“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”列為中文學(xué)科本科特設(shè)專(zhuān)業(yè),確立了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科地位。但是由于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)在本科階段是新興專(zhuān)業(yè),發(fā)展還很不成熟,專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展與其發(fā)展現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)欠科學(xué)化,學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡等一系列問(wèn)題凸顯出來(lái)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)到底該如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才以及培養(yǎng)什么樣的人才,這個(gè)問(wèn)題暴露在我們的面前。本文基于教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律,主要采用對(duì)比分析方法,對(duì)國(guó)內(nèi)13所高校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案以及國(guó)外1所高校的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比,指出它們的特色,分析該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。論文以“教育的內(nèi)部關(guān)系與外部關(guān)系規(guī)律”為切入點(diǎn),將全文分為五章:第一章主要講述選題背景、研究意義、理論基礎(chǔ)、研究?jī)?nèi)容、方法以及思路。第二章為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究綜述,其中包括應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的定位、研究現(xiàn)狀的分析、以及考察對(duì)象的確定。第三章、第四章為本文的核心,其中第三章通過(guò)對(duì)比分析國(guó)內(nèi)高校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案即主要是培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置,還有師資力量以及學(xué)生就業(yè)情況,得出各個(gè)高校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特色。第四章通過(guò)對(duì)比分析,結(jié)合國(guó)外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色,為今后應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供借鑒。第五章是文章的結(jié)語(yǔ)部分,在此部分指出論文的創(chuàng)新與不足之處。
【關(guān)鍵詞】：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 本科專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)方案 課程體系
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第一章 緒論12-16
• 第一節(jié) 選題背景12
• 第二節(jié) 研究意義12-13
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)13-15
• 第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容、方法15-16
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 第二章 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究綜述16-24
• 第一節(jié)“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”的定位16-20
• 2.1.1 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的研究16-18
• 2.1.2 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的研究18-20
• 第二節(jié) 相關(guān)概念的界定20-22
• 2.2.1 學(xué)科與專(zhuān)業(yè)20-21
• 2.2.2 培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案21-22
• 第三節(jié) 考察對(duì)象的確定22-24
• 第三章 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)比研究24-53
• 第一節(jié) 以“漢語(yǔ)國(guó)際教育”為定位的培養(yǎng)方案對(duì)比研究24-41
• 3.1.1“漢語(yǔ)國(guó)際教育”定位高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比研究24-28
• 3.1.2“漢語(yǔ)國(guó)際教育”定位高校課程設(shè)置對(duì)比研究28-39
• 3.1.3“漢語(yǔ)國(guó)際教育”定位高校中師資力量以及學(xué)生就業(yè)情況39-41
• 第二節(jié) 以“中文信息處理”為定位的培養(yǎng)方案對(duì)比研究41-46
• 3.2.1“中文信息處理”定位高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比研究41
• 3.2.2“中文信息處理”定位高校課程設(shè)置對(duì)比研究41-45
• 3.2.3“中文信息處理”定位高校中師資力量以及學(xué)生就業(yè)情況45-46
• 第三節(jié) 以“語(yǔ)言應(yīng)用”為定位的教學(xué)培養(yǎng)方案對(duì)比研究46-53
• 3.3.1“語(yǔ)言應(yīng)用”定位高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比研究46
• 3.3.2“語(yǔ)言應(yīng)用”定位高校課程設(shè)置對(duì)比研究46-51
• 3.3.3“語(yǔ)言應(yīng)用”定位高校中師資力量以及學(xué)生就業(yè)情況51-53
• 第四章 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展望53-64
• 第一節(jié) 美國(guó)佐治亞州立大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)調(diào)查53-57
• 4.1.1 佐治亞州立大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)研究53
• 4.1.2 佐治亞州立大學(xué)課程設(shè)置情況53-57
• 第二節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展展望57-64
• 4.2.1 完善培養(yǎng)目標(biāo)58
• 4.2.2 優(yōu)化課程設(shè)置58-62
• 4.2.3 壯大師資力量62
• 4.2.4 改善教學(xué)方法62-63
• 4.2.5 重視實(shí)踐活動(dòng)63-64
• 第五章 結(jié)語(yǔ)64-66
• 參考文獻(xiàn)66-72
• 致謝72

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 祝宇紅;淺談高師院校課程與專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

2 孫鑫;張光春;;重慶主要高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];山西青年;2013年22期

3 胡麗娜;;生源危機(jī)背景下的高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置[J];文學(xué)教育(下);2013年10期

4 祖國(guó)建;;深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革是高職院校發(fā)展的有效途徑[J];文學(xué)教育(中);2014年03期

5 劉有泉;;試論設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)[J];教育與職業(yè);2004年26期

6 劉桂珍;;文化大發(fā)展大繁榮與我國(guó)綜合性大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)對(duì)策略[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

7 許海潮;王淑榮;江鐵成;;高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究——從專(zhuān)業(yè)建設(shè)角度分析[J];大眾文藝;2010年13期

8 黃偉娣;高師學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與優(yōu)化[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年01期

9 隗金水,鄒亮疇,黃志玲,許純英;體育學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)位設(shè)置的改革設(shè)想[J];廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

10 朱志強(qiáng);對(duì)體育院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;走“面向市場(chǎng)、服務(wù)地方,立足優(yōu)勢(shì)、特色取勝”的專(zhuān)業(yè)打造之路[A];中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)四屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

2 王天平;;高校專(zhuān)業(yè)拓寬的原則探討[A];討論“三個(gè)代表”哲學(xué)思考研討會(huì)論文集[C];2003年

3 馬永霞;姜興健;;不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的實(shí)證分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

4 姜大源;;關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的理論思考[A];科學(xué)發(fā)展 和諧社會(huì) 職教創(chuàng)新——中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

5 孫利紅;;強(qiáng)專(zhuān)業(yè) 重合作 鑄品質(zhì)[A];獻(xiàn)給新中國(guó)60周年 全國(guó)教育管理優(yōu)秀成果（下）[C];2009年

6 楚瓊湘;;高職院校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的策略分析[A];湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀交流論文集[C];2013年

7 唐文山;;積極調(diào)整農(nóng)牧專(zhuān)業(yè)設(shè)置,為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)[A];中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)動(dòng)物傳染病學(xué)分會(huì)第十二次人獸共患病學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第六屆第十四次教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)論文集[C];2012年

8 張建華;;專(zhuān)業(yè)柔性化運(yùn)作 課程菜單式配置 教學(xué)分層次實(shí)施[A];全面建設(shè)小康社會(huì)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

9 王煥波;;淺談校企合作-“專(zhuān)業(yè)工作室”實(shí)施規(guī)劃方案[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè)）[C];2013年

10 翁國(guó)玲;;淺談高職學(xué)院涉海專(zhuān)業(yè)設(shè)置[A];改革創(chuàng)新不停步，攻堅(jiān)克難促發(fā)展——2013年“蘇浙閩粵桂滬”航海學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 中共浙江省委教育工委書(shū)記、浙江省教育廳廳長(zhǎng) 劉希平;專(zhuān)業(yè)是高職發(fā)展的試金石[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 于霏;新專(zhuān)業(yè)不是掛塊牌子就能“開(kāi)張”[N];工人日?qǐng)?bào);2014年

3 劉志江;旅游專(zhuān)業(yè)設(shè)置要以需求為導(dǎo)向[N];中國(guó)旅游報(bào);2004年

4 孫立群;讓“專(zhuān)業(yè)設(shè)置”有的放矢[N];浙江日?qǐng)?bào);2004年

5 本報(bào)記者 蘇雁邋通訊員 陸煒;選擇專(zhuān)業(yè)：高考生的又一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 唐衛(wèi)民;地方高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

7 葛劍雄;大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不應(yīng)強(qiáng)求一律[N];科技日?qǐng)?bào);2007年

8 本報(bào)記者 熊彥清;傳統(tǒng)文化領(lǐng)域成高校新增熱門(mén)專(zhuān)業(yè)[N];中華讀書(shū)報(bào);2007年

9 高利兵;從規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置做起[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

10 未名;村官專(zhuān)業(yè)需謹(jǐn)慎前行[N];中華合作時(shí)報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 呂景泉;高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐的研究[D];天津大學(xué);2014年

2 陽(yáng)榮威;高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)控研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 張建鯤;高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程群論[D];天津大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王玉婷;產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下廣東省高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2015年

2 王恒;大學(xué)延伸專(zhuān)業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量對(duì)滿(mǎn)意度及行為意向相關(guān)性研究[D];西南交通大學(xué);2015年

3 胡亞萍;甘肅省高職高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];蘭州大學(xué);2015年

4 何秋萍;福建省“3+2”模式中高職教育銜接研究[D];福建師范大學(xué);2015年

5 高妍妍;山西省職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究[D];山西大學(xué);2015年

6 于海燕;新建地方本科院校職業(yè)化轉(zhuǎn)型中的專(zhuān)業(yè)改造研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

7 趙慧敏;普通高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理機(jī)制研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2015年

8 王鵬;巴音學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2015年

9 李雪;民國(guó)時(shí)期大專(zhuān)院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置考察[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2015年

10 萬(wàn)夢(mèng)君;大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)研究[D];湘潭大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：404414