漢字教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中的瓶頸,近十年來(lái),國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)漢字教學(xué)有了較多的關(guān)注,也有了很多的成果,特別是在對(duì)外漢字教學(xué)法、漢字教材編寫(xiě)、外國(guó)學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究等方面出現(xiàn)了百花齊放的喜人局面。盡管研究眾多,成果顯著,卻沒(méi)有一個(gè)比較全面的對(duì)這些成果和存在問(wèn)題的總結(jié);此外,即便有些綜述性的論文,也還缺乏深度的分析和探討。本文在對(duì)大量文獻(xiàn)比較研究和分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)近十年來(lái)對(duì)外漢字教學(xué)狀況,從教學(xué)法、教材、外國(guó)學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)過(guò)程諸方面,進(jìn)行比較全面的、科學(xué)的、深層次的概述、分析和研究,并且對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)的進(jìn)一步研究提出了一些設(shè)想和建議,為未來(lái)漢字教學(xué)和研究提供參考。 第一章是引言,主要闡述對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展的概況和本課題研究的意義。在對(duì)前人研究成果簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上,論述了對(duì)近十年對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展進(jìn)行階段性總結(jié)的迫切性,提出了漢字教學(xué)發(fā)展過(guò)程中需要解決問(wèn)題。 第二章從整體上論述了對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展的歷史,總結(jié)和歸納了前人的成果,提出對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的不足與問(wèn)題。 第三章是本文的重點(diǎn),主要是對(duì)近十年對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展中的教學(xué)方法、教材以及... 

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的緣起
    1.2 研究的范圍
    1.3 前人的研究
    1.4 研究的意義
    1.5 課題所要解決的問(wèn)題
第2章 對(duì)外漢字教學(xué)的回顧和反思
    2.1 對(duì)外漢字教學(xué)的歷史回顧
    2.2 對(duì)外漢字教學(xué)法的發(fā)展與代表性成果
    2.3 對(duì)外漢字教學(xué)效果與問(wèn)題
第3章 近十年對(duì)外漢字教學(xué)研究的評(píng)介與檢討
    3.1 通行的對(duì)外漢字教學(xué)方法的得失檢討
        3.1.1 字本位教學(xué)法
            3.1.1.1 筆畫(huà)教學(xué)法
            3.1.1.2 部件教學(xué)法
            3.1.1.3 形聲字教學(xué)法
            3.1.1.4 字源理論教學(xué)法
            3.1.1.5 字族理論教學(xué)法
        3.1.2 幾種對(duì)外漢字教學(xué)法對(duì)比
            3.1.2.1 幾種教學(xué)法共通之處
            3.1.2.2 幾種教學(xué)法相異之處
        3.1.3 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)法發(fā)展的改進(jìn)建議
    3.2 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)教材編寫(xiě)的檢討
        3.2.1 近十年對(duì)外漢字教學(xué)教材的回顧
        3.2.2 對(duì)外漢字教學(xué)教材編寫(xiě)的問(wèn)題
        3.2.3 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)教材編寫(xiě)的建議
    3.3 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)對(duì)象研究的檢討
        3.3.1 教學(xué)對(duì)象漢字認(rèn)知規(guī)律研究的檢討
        3.3.2 教學(xué)對(duì)象漢字偏誤分析研究的檢討
        3.3.3 對(duì)教學(xué)對(duì)象漢字習(xí)得研究的建議
第4章 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)再研究的思考
    4.1 對(duì)外漢字教學(xué)發(fā)展的前景
    4.2 對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)深入研究的建議
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初級(jí)階段中亞留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析[J]. 范祖奎,黃莉.  伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[2]基于認(rèn)知基礎(chǔ)上的對(duì)外漢字部件教學(xué)研究[J]. 于冰.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2010(17)
[3]外國(guó)留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的筆畫(huà)策略使用狀況調(diào)查——以新疆師范大學(xué)和新疆大學(xué)中亞留學(xué)生為例[J]. 鐘燕鳳.  烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(01)
[4]認(rèn)知理論觀照下的對(duì)外漢字教學(xué)[J]. 連曉霞.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2009(05)
[5]以漢字教學(xué)為例論對(duì)外漢語(yǔ)教材[J]. 程偉,劉波.  才智. 2009(12)
[6]越南留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析[J]. 王笑楠.  華章. 2009 (08)
[7]漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)與外國(guó)學(xué)生漢字筆畫(huà)偏誤[J]. 郭圣林.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
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[10]聲旁規(guī)則性對(duì)留學(xué)生形聲字輸出能力的影響[J]. 李蕊.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2008(06)

碩士論文
[1]對(duì)外漢字字源教學(xué)法構(gòu)建研究[D]. 彭萬(wàn)勇.西南大學(xué) 2009
[2]初級(jí)階段對(duì)外漢字教材練習(xí)設(shè)置與編排研究[D]. 劉婷.華東師范大學(xué) 2009
[3]外國(guó)留學(xué)生對(duì)形聲字聲調(diào)命名的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 解直委.暨南大學(xué) 2007
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教材研究[D]. 易嶸.陜西師范大學(xué) 2007
[5]常用漢字部件分析與對(duì)外漢字教學(xué)研究[D]. 李明.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006
[6]留學(xué)生形聲字意符表意意識(shí)的實(shí)證研究[D]. 李俊巖.北京語(yǔ)言大學(xué) 2004
[7]對(duì)外漢字教學(xué)研究——基礎(chǔ)漢語(yǔ)教材的漢字教學(xué)內(nèi)容分析[D]. 王瑞烽.北京語(yǔ)言文化大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3690431