復(fù)句一直是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大難點(diǎn),也是對外漢語教師語法教學(xué)中的難點(diǎn)。近年來,對外漢語復(fù)句教學(xué)受到了很多研究者的關(guān)注,并已取得了一些成果。研究者對不同國籍的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語復(fù)句的情況進(jìn)行了分析,并對對外漢語復(fù)句教學(xué)提出了自己的建議。然而,研究遞進(jìn)復(fù)句教學(xué)的還很少,針對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語遞進(jìn)復(fù)句的研究更少。本文運(yùn)用偏誤分析理論,對韓國學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句語料庫進(jìn)行了全面客觀的分析。通過分析、研究,歸納出了韓國留學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句的偏誤類型:因關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)造成的偏誤;分句間語義混亂造成的偏誤;其他句子成分使用不當(dāng)造成的偏誤;標(biāo)點(diǎn)符號誤用造成的偏誤等四類。韓國留學(xué)生遞進(jìn)復(fù)句中的偏誤是由于留學(xué)生對遞進(jìn)復(fù)句各分句之間的語言關(guān)系把握不準(zhǔn)確,對遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的基本用法掌握不牢等導(dǎo)致的。通過分析我們發(fā)現(xiàn),韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語遞進(jìn)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞,應(yīng)用時(shí)存在著回避和泛化的現(xiàn)象。為此,本文從對外漢語遞進(jìn)復(fù)句課堂教學(xué)實(shí)際操作的角度出發(fā),簡要地歸納了“別說”句、“不但……而且……”句、“尚且……何況……”句的語法、語義特征,為對外漢語課堂遞進(jìn)復(fù)句教學(xué)提供了可行的教學(xué)策略。本文對對外漢語教材中遞進(jìn)復(fù)句語法點(diǎn)的設(shè)置提出了自己的意見,對... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的
    1.2 現(xiàn)代漢語遞進(jìn)復(fù)句的研究狀況
        1.2.1 前人研究述評
        1.2.2 遞進(jìn)復(fù)句的分類
    1.3 研究方法
        1.3.1 理論基礎(chǔ)
        1.3.2 語料來源
第二章 韓國留學(xué)生漢語遞進(jìn)復(fù)句偏誤分析
    2.1 因關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)造成的偏誤
        2.1.1 關(guān)聯(lián)詞誤用
        2.1.2 關(guān)聯(lián)詞多余
        2.1.3 關(guān)聯(lián)詞漏用
        2.1.4 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)
    2.2 因分句間語義混亂造成的偏誤
        2.2.1 分句位置不當(dāng)
        2.2.2 分句多余
        2.2.3 分句遺漏
        2.2.4 分句之間無關(guān)聯(lián)
    2.3 其他句子成分使用不當(dāng)造成的偏誤
        2.3.1 句子成分殘缺
        2.3.2 一些特殊句式誤用
        2.3.3 句子成分順序混亂
        2.3.4 由于某些詞語使用不當(dāng)造成語義不準(zhǔn)確
        2.3.5 句子成分冗余
    2.4 標(biāo)點(diǎn)符號誤用
        2.4.1 標(biāo)點(diǎn)符號偏誤情況
        2.5.2 標(biāo)點(diǎn)符號偏誤原因
第三章 個(gè)案研究
    3.1 “別說”句
        3.1.1 “別說”句的研究狀況
        3.1.2 “別說”句的語法特征
        3.1.3 從各種角度區(qū)別反逼“別說”句
    3.2 “不但
    3.3 “尚且
        3.3.1 “尚且
        3.3.2 “尚且
第四章 對外漢語遞進(jìn)復(fù)句教學(xué)策略及建議
    4.1 對外漢語教學(xué)語法書及對外漢語教材關(guān)于遞進(jìn)復(fù)句的編寫建議
    4.2 語法教學(xué)中的“明示”與“暗示”相結(jié)合
第五章 結(jié)語
    5.1 本論文的研究總結(jié)
    5.2 有待進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)中復(fù)句研究[J]. 焦華英.  文教資料. 2008(33)
[2]說“別說”[J]. 王健.  語言教學(xué)與研究. 2008(02)
[3]話語標(biāo)記“別說”[J]. 韓蕾,劉焱.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2007(04)
[4]對外漢語教學(xué)句型選擇和確定的原則[J]. 李晟宇,伏學(xué)鳳,朱志平.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[5]留學(xué)生使用句號逗號偏誤分析[J]. 胡建剛.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2005(10)
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[7]明示語法教學(xué)與暗示語法教學(xué)討論[J]. 尹枝萍,郝興躍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2005(02)
[8]留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號書寫偏誤分析[J]. 胡建剛,周健.  語言文字應(yīng)用. 2003(03)
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[10]中高級水平韓國學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)[J]. 方欣欣.  漢語學(xué)習(xí). 2001(05)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語遞進(jìn)范疇研究[D]. 周靜.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]韓國留學(xué)生漢語轉(zhuǎn)折類復(fù)句習(xí)得研究[D]. 王軍輝.華中師范大學(xué) 2010
[2]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的選擇復(fù)句研究[D]. 崔岑岑.南京師范大學(xué) 2008
[3]HSK高等作文中轉(zhuǎn)折關(guān)系的表達(dá)[D]. 蒙泰賽爾.北京語言大學(xué) 2008
[4]HSK高等作文中因果關(guān)系的表達(dá)[D]. 范海蓮.北京語言大學(xué) 2008
[5]韓國留學(xué)生轉(zhuǎn)折復(fù)句偏誤分析[D]. 徐紅葉.中國人民大學(xué) 2005
[6]中級階段越南留學(xué)生漢語復(fù)句偏誤考察[D]. 唐永寶.廣西師范大學(xué) 2004
[7]留學(xué)生使用漢語復(fù)句的偏誤研究[D]. 幸江濤.暨南大學(xué) 2002
[8]外國學(xué)生漢語讓步式復(fù)句習(xí)得研究及教學(xué)新思路[D]. 劉謙功.北京語言文化大學(xué) 2000



本文編號：3690334