語(yǔ)用意義是語(yǔ)用學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀理解也就是語(yǔ)篇閱讀,是典型的語(yǔ)用現(xiàn)象,涉及到很多與語(yǔ)用意義相關(guān)的知識(shí),二者有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。目前,有關(guān)閱讀理解理論的研究嚴(yán)重不足,而語(yǔ)用學(xué)能為閱讀理解提供有力的理論支持。本文主要對(duì)語(yǔ)用意義的相關(guān)知識(shí)作一疏理,同時(shí)以語(yǔ)文高考文藝類(lèi)現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)篇中的話(huà)語(yǔ)為語(yǔ)料,對(duì)相關(guān)知識(shí)作些分析、說(shuō)明,以求能運(yùn)用語(yǔ)用意義的知識(shí)對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀理解的閱讀、解題作些指導(dǎo)。本文共有九章,其中第一章為引論,第二章為文獻(xiàn)綜述,第三章為高考閱讀中涉及的語(yǔ)用知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì),第九章為總結(jié),第四章至第八章是文章的主體部分。主體部分分別總結(jié)、分析了普通語(yǔ)用意義、變異語(yǔ)用意義、色彩語(yǔ)用意義、言外語(yǔ)用意義、文化語(yǔ)用意義等幾種類(lèi)型的語(yǔ)用意義的相關(guān)知識(shí)。本文盡量以語(yǔ)文高考文藝類(lèi)現(xiàn)代文閱讀中的話(huà)語(yǔ)為實(shí)例,以幫助考生更準(zhǔn)確地理解其中的語(yǔ)用意義,更準(zhǔn)確地理解文章,從而能更準(zhǔn)確地答題。 

【文章來(lái)源】：湖北師范大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引論
    1.1 研究動(dòng)機(jī)
    1.2 本文擬研究的問(wèn)題
    1.3 本文的研究范圍
    1.4 語(yǔ)料來(lái)源
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外對(duì)于閱讀理解的研究概況
    2.2 國(guó)內(nèi)對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文閱讀的研究概況
    2.3 語(yǔ)用學(xué)基本原理
第三章 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解試題涉及的語(yǔ)用知識(shí)點(diǎn)
第四章 普通語(yǔ)用意義與閱讀理解
    4.1 閱讀理解中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣語(yǔ)用意義
    4.2 閱讀理解中的指示語(yǔ)用意義
    4.3 閱讀理解中的固定格式的語(yǔ)用意義
第五章 閱讀理解中的變異語(yǔ)用意義
    5.1 閱讀理解中的詞語(yǔ)變異義
    5.2 閱讀理解中的結(jié)構(gòu)變異義
    5.3 閱讀理解中的句式變異義
    5.4 閱讀理解中的辭格變異義
第六章 閱讀理解中的色彩語(yǔ)用意義
    6.1 感情色彩語(yǔ)用義
    6.2 形象色彩語(yǔ)用義
    6.3 語(yǔ)體色彩語(yǔ)用義
第七章 閱讀理解中的言外語(yǔ)用意義
    7.1 語(yǔ)用預(yù)設(shè)的言外語(yǔ)用意義
    7.2 句類(lèi)轉(zhuǎn)換的言外語(yǔ)用意義
    7.3 偏離規(guī)則的言外語(yǔ)用意義
第八章 閱讀理解中的文化語(yǔ)用意義
第九章 總結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探索現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效規(guī)律[J]. 寧克儉.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
[2]語(yǔ)文閱讀課教學(xué)方法探討[J]. 劉莉.  攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[3]真正的閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)[J]. 趙藝青.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(04)
[4]教師重復(fù)話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)用分析——以中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例[J]. 黃淑琴.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2009(03)
[5]論閱讀教學(xué)中背景知識(shí)與閱讀理解的關(guān)系[J]. 劉淼,祝丹蘭.  教育學(xué)報(bào). 2008(05)
[6]閱讀理解中語(yǔ)用推理的認(rèn)知考察[J]. 李勇忠,李春華.  外語(yǔ)教學(xué). 2004(05)
[7]新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索[J]. 簡(jiǎn)雪娟.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2003(03)
[8]語(yǔ)文現(xiàn)代化與語(yǔ)文教育[J]. 李宇明.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2002(01)
[9]閱讀理解中的語(yǔ)用策略[J]. 尹枝萍.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2001(02)
[10]閱讀教材的動(dòng)態(tài)處理與思維品質(zhì)培養(yǎng)[J]. 吳光.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(02)

碩士論文
[1]“被”字句語(yǔ)用意義研究[D]. 潘亮.首都師范大學(xué) 2007
[2]高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解的語(yǔ)用學(xué)研究[D]. 葉花.暨南大學(xué) 2006
[3]高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀研究[D]. 孫玉紅.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3619683