發(fā)布時間：2021-12-27 19:07

　　近些年來,隨著中國綜合地位的提升,來華及海外的漢語學(xué)習(xí)者數(shù)量不斷增長,對外漢語發(fā)展勢頭猛進(jìn)。除了單純學(xué)習(xí)日常用語之外,漢語學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)多層次的需求,其中,商務(wù)漢語作為專門的學(xué)科專業(yè)引起了學(xué)習(xí)者和研究者的關(guān)注和重視。商務(wù)漢語閱讀的學(xué)習(xí)主要依據(jù)閱讀教材實(shí)現(xiàn),而閱讀能力制約閱讀的效果。因此,較高的閱讀能力成為從事國際商務(wù)活動的學(xué)習(xí)者和工作者的共同追求。通過閱讀學(xué)習(xí)技能型教材,學(xué)習(xí)者的閱讀技能會逐漸形成和提高。毋庸贅言,作為學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握閱讀技能的重要工具書,此類教材的好壞一定程度上關(guān)系到商務(wù)漢語閱讀課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)有的商務(wù)漢語教材和相關(guān)方面的研究多以綜合類教材為主,針對“聽”“說”“讀”“寫”分技能型的專項商務(wù)漢語教材研究比較匱乏。對此,本文選取《爾雅中文——高級商務(wù)漢語閱讀教程》和《高級商務(wù)漢語閱讀》兩本分技能型的專項高級商務(wù)漢語閱讀教材,運(yùn)用定量分析方法和對比分析的方法重點(diǎn)對比二者在結(jié)構(gòu)編排、課文話題選擇、詞匯呈現(xiàn)形式以及課后練習(xí)設(shè)置等方面存在的異同及各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,在整合優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上提出高級商務(wù)漢語閱讀教材編寫與教學(xué)的參考性建議。本文共包含六章內(nèi)容。第一章為緒... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《爾雅中文》話題類型占比情況

圖2.2兩本教材話題類別占比情況

從教材上下冊(篇)設(shè)置的生詞量來看,《爾雅中文》上冊生詞量為225個,下冊為206個,《高級商務(wù)漢語閱讀》重點(diǎn)課文上篇為366個,下篇為109個,輔助性課文生詞量上篇388個,下篇104個�！稜栄胖形摹飞舷聝陨~量比較均衡,《高級商務(wù)漢語閱讀》上下篇生詞量變化幅度較大。同時為了清楚的反映出兩本教材每課生詞量的波動情況,筆者進(jìn)行了每課生詞量的統(tǒng)計,具體如圖3.1和3.2所示,通過這兩個圖表也可以看出《高級商務(wù)漢語閱讀》生詞量波動幅度整體高于《爾雅中文》,總體呈下降波動式,且生詞量上篇明顯多于下篇。生詞數(shù)量在上下篇分布上存在較大的差距,可能不利于學(xué)習(xí)者保持相對穩(wěn)定的生詞量的學(xué)習(xí)。對此,可以適當(dāng)合理設(shè)置同本教材上下冊之間的生詞量。圖3.2《高級商務(wù)漢語閱讀》生詞量波動情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂“三步十環(huán)節(jié)”班級教學(xué)模式構(gòu)建探索——以商務(wù)漢語翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為例[J]. 沈庶英.  語言教學(xué)與研究. 2019(06)
[2]“一帶一路”建設(shè)下留學(xué)生商務(wù)漢語課程建設(shè)與考評機(jī)制探索[J]. 王欣睿.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2019(09)
[3]商務(wù)漢語高級閱讀教材詞匯編寫構(gòu)想[J]. 秦金梅.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[4]“一帶一路”背景下商務(wù)漢語教育新發(fā)展[J]. 魏玉紅.  大連民族大學(xué)學(xué)報. 2017(04)
[5]論商務(wù)漢語教材中言語技能要素與商務(wù)因素的融合方式——以《縱橫商務(wù)漢語·高級綜合教程》為例[J]. 王淑華.  語文學(xué)刊. 2017(02)
[6]商務(wù)漢語教材的編寫特點(diǎn)及創(chuàng)新思路[J]. 胡霞.  出版發(fā)行研究. 2014(08)
[7]論商務(wù)漢語閱讀課的教學(xué)策略[J]. 姜國權(quán).  時代文學(xué)(下半月). 2009(12)
[8]商務(wù)漢語教材選詞考察與商務(wù)詞匯大綱編寫[J]. 周小兵,干紅梅.  世界漢語教學(xué). 2008(01)
[9]商務(wù)漢語詞匯教學(xué)重點(diǎn)淺析[J]. 羅燕玲.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2003(04)
[10]改進(jìn)中級閱讀教材的設(shè)想[J]. 徐霄鷹!510275.  語言教學(xué)與研究. 2001(02)

博士論文
[1]商務(wù)漢語詞匯研究[D]. 吳海燕.中央民族大學(xué) 2012

碩士論文
[1]《縱橫商務(wù)漢語·高級綜合教程》（1、2冊）教材練習(xí)研究[D]. 儲誠淼.上海師范大學(xué) 2019
[2]商務(wù)漢語文化學(xué)習(xí)需求分析[D]. 張霈.北京外國語大學(xué) 2019
[3]巴基斯坦商務(wù)漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析[D]. 胡志天.蘭州大學(xué) 2019
[4]來華蒙古留學(xué)生的商務(wù)漢語需求調(diào)查與分析[D]. 蒙娜.山東大學(xué) 2018
[5]《縱橫商務(wù)漢語·高級綜合教程1》研究[D]. 周韻.北京外國語大學(xué) 2017
[6]中級商務(wù)漢語教材比較研究[D]. 徐廓.云南師范大學(xué) 2017
[7]中級《商務(wù)漢語·綜合教程》教材詞匯編寫及教學(xué)研究[D]. 李世琪.廣西民族大學(xué) 2017
[8]《縱橫商務(wù)漢語·高級綜合教程》研究[D]. 樓毅文.上海師范大學(xué) 2017
[9]基于比較的商務(wù)漢語中級閱讀教材研究與改進(jìn)構(gòu)想[D]. 白冰.渤海大學(xué) 2017
[10]中級商務(wù)漢語分技能教材詞匯編寫研究[D]. 鄭鑫宇.北京外國語大學(xué) 2016



本文編號：3552554