發(fā)布時(shí)間：2017-03-30 07:02

  本文關(guān)鍵詞：初級漢語綜合課《家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的對外漢語教學(xué)的重要前提,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。它是在對外漢語相關(guān)教學(xué)理論的指導(dǎo)下,充分分析教學(xué)相關(guān)要素,從而設(shè)計(jì)出針對漢語學(xué)習(xí)者的設(shè)計(jì)方案,教師可以大大提高自己的教學(xué)效率,學(xué)習(xí)者也可以更好、更有效地學(xué)習(xí)漢語。對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)立足于課堂教學(xué),指導(dǎo)著課堂教學(xué)的實(shí)施,是對教學(xué)的必要準(zhǔn)備。本文采用理論探究與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的方法來進(jìn)行研究,筆者以北京語言大學(xué)出版社出版的《體驗(yàn)漢語》高中版第一冊的第五課《家庭》為例,進(jìn)行對外漢語初級綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者結(jié)合學(xué)習(xí)者具體情況講解生詞、句子和課文,配以多樣的活動(dòng)和練習(xí)來鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。筆者在教學(xué)過程中始終本著一個(gè)目的,那就是培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用本課語言知識和技能進(jìn)行表達(dá)和交際的能力。除此之外,也對中國文化中有關(guān)家庭倫理和數(shù)字的部分做了介紹。本教學(xué)設(shè)計(jì)共分為四個(gè)部分,具體內(nèi)容如下:第一部分:緒論。闡明選題緣起、意義和價(jià)值。第二部分:《家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),這部分內(nèi)容探討了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則、語言知識的教學(xué)步驟及方法技巧的選擇,并且分析了教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”。第三部分:《家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素分析,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及教學(xué)環(huán)境等方面具體分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素。在此基礎(chǔ)上,對《體驗(yàn)漢語》高中版第一冊中第五課進(jìn)行了詳細(xì)而具體的設(shè)計(jì),本部分分為兩講,第一講為第一二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),第二講為第三四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),每個(gè)課時(shí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。第四部分:評價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì),并敘述筆者對教學(xué)設(shè)計(jì)的一些思考。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 初級綜合課 《家庭》
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.緒論9-13
• 1.1 選題的緣起及意義9-10
• 1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)定義簡述10-11
• 1.3 對對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)的研究11-13
• 1.3.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究11-12
• 1.3.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究12-13
• 2.《家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)13-21
• 2.1 教學(xué)過程最優(yōu)化思想13-14
• 2.1.1 教學(xué)過程最優(yōu)化思想概說13
• 2.1.2 教學(xué)過程最優(yōu)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)13
• 2.1.3 教學(xué)過程最優(yōu)化基本方法13-14
• 2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的原則14-16
• 2.2.1 教師主導(dǎo)學(xué)生主體相結(jié)合的原則15
• 2.2.2 課上課下相結(jié)合的原則15-16
• 2.2.3 精講活練相結(jié)合的原則16
• 2.2.4 學(xué)用相結(jié)合的原則16
• 2.3 課堂“教”與“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)16-21
• 2.3.1 “教”的活動(dòng)設(shè)計(jì)17-19
• 2.3.2 “學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)19-21
• 3.《家庭》教學(xué)分析和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)21-37
• 3.1 課型分析21
• 3.2 學(xué)習(xí)者分析21-22
• 3.2.1 學(xué)習(xí)者入門技能和已有的知識儲備21-22
• 3.2.2 對學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師的態(tài)度22
• 3.2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析22
• 3.2.4 學(xué)習(xí)偏好分析22
• 3.3 教學(xué)環(huán)境分析22-23
• 3.3.1 應(yīng)用環(huán)境分析23
• 3.3.2 學(xué)習(xí)環(huán)境分析23
• 3.4《家庭》的具體教學(xué)設(shè)計(jì)23-37
• 4.對本教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)與思考37-39
• 4.1 對教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)37
• 4.2 對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考37-39
• 結(jié)語39-40
• 附錄40-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-51

【相似文獻(xiàn)】

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