本文選題：東南亞國家 + 漢語教材　； 參考：《民族教育研究》2017年05期

【摘要】：東南亞是全球漢語教材發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域,兼具區(qū)域的整體成長形態(tài)和內(nèi)部的國別失衡特征。海外漢語教材發(fā)展離不開政策引領(lǐng)、需求導(dǎo)向、資金保障、機(jī)構(gòu)落實(shí)四大必要條件。這四大必要條件可細(xì)化為14項(xiàng)關(guān)鍵因素,構(gòu)成"4維度下14項(xiàng)指標(biāo)"的評估框架,并以此對東南亞10國的漢語教材發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評估,結(jié)果顯示,東南亞10國漢語教材的發(fā)展呈現(xiàn)成熟型、探索型和待發(fā)展型三個層級。本文針對這三類國家的漢語教材建設(shè)分別提出了自主性發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、幫扶式發(fā)展三大戰(zhàn)略及10項(xiàng)具體發(fā)展策略。
[Abstract]:Southeast Asia is the key region for the development of Chinese teaching materials in the world. The development of overseas Chinese teaching materials can not be separated from four necessary conditions: policy guidance, demand orientation, fund guarantee and institutional implementation. These four essential conditions can be refined into 14 key factors, which constitute the evaluation framework of "14 indicators in four dimensions", and then evaluate the current situation of Chinese teaching materials in 10 Southeast Asian countries. The results show that, The development of Chinese textbooks in 10 Southeast Asian countries shows three levels: mature, exploratory and undeveloped. This paper puts forward three strategies and ten specific development strategies for the construction of Chinese textbooks in these three countries.
【作者單位】： 高等教育出版社;
【基金】：國家社科重點(diǎn)項(xiàng)目“東南亞漢語傳播的國別比較研究”(項(xiàng)目編號14AYY011) 2015中央直屬高�？蒲袑ｍ�(xiàng)“華文教育國際教育學(xué)科理論創(chuàng)新項(xiàng)目”階段性成果
【分類號】：H195.4

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本文編號：2095525