本文關鍵詞：關聯(lián)理論與過程寫作法視角下維吾爾族大學生漢語寫作實證研究

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【摘要】：文章基于關聯(lián)理論指導下的過程寫作法,對喀什師范學院漢語專業(yè)二年級實驗班40采用過程寫作法,而對照班40人采用傳統(tǒng)教學法,用SPSS統(tǒng)計軟件對對實驗班的前后兩次問卷調(diào)查、兩個班的五次作文成績進行了定量分析。結果表明運用過程寫作法可以幫助學生激發(fā)和構建有效的寫作信息,使學生對大學漢語寫作持有積極、樂觀的態(tài)度,最終作文評測顯示,實驗班作文成績平均分高于對照班。這表明教師在寫作前的構思、文章起草、同行審查、修改和教師評價等方面對學生進行科學培訓,可有效提高他們的漢語寫作水平。
【作者單位】： 喀什師范學院中國語系;
【關鍵詞】： 關聯(lián)理論 過程寫作法 漢語寫作 實證研究
【分類號】：H193.6
【正文快照】： 一、引言寫作是少數(shù)民族大學生學習漢語需要掌握的重要技能,它以語言的輸出為主要表現(xiàn)形式,是漢語教學中的難點,也是衡量少數(shù)民族學生漢語水平高低的重要指標,在MHK等級確定中寫作分數(shù)限定了最低分數(shù),可見,漢語寫作教學在少數(shù)民族漢語教學中的重要地位。語言測試與語言教學是

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本文編號：976566