發(fā)布時間：2017-10-02 15:44

  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語“之”的習(xí)得偏誤分析

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代漢語 “之”字結(jié)構(gòu) 二語習(xí)得 偏誤分析 教學(xué)對策

【摘要】：現(xiàn)代漢語“之”是漢語言中比較常用的語言單位,它性質(zhì)多樣,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,看似簡單,學(xué)起來卻并不輕松。“之”作為古代漢語遺留下來的文言詞,在現(xiàn)代漢語中使用頻率依然很高。對于以漢語為母語的人來說,運用“之”輕而易舉,但是對于將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生而言,學(xué)好“之”卻并非易事�！爸痹跐h語中的運用情況比較復(fù)雜,而由“之”字構(gòu)成的“之”字結(jié)構(gòu)情況就更為多樣了。留學(xué)生在習(xí)得“之”時出現(xiàn)偏誤的頻率較高,本文針對此種現(xiàn)象對留學(xué)生“之”的習(xí)得情況進行分析研究,試圖為對外漢語工作者及學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生提供一定的幫助。本文以二語習(xí)得及二語教學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo),運用形式和意義相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式,多角度、多方位來分析研究留學(xué)生的偏誤情況,力求達到觀察充分、描述客觀、建議科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。全文分為五個部分:一、緒論。論述本文的研究背景、研究現(xiàn)狀和不足、研究意義并交代本文的語料來源。二、“之”的本體研究。從“之”字和“之”字結(jié)構(gòu)的本體出發(fā),分析“之”字及“之”字結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型、語義、句法特征,盡量把握好“之”字及其結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語中的正確使用情況,保證研究的全面性。三、留學(xué)生習(xí)得“之”的偏誤類型及原因分析。本章節(jié)以北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學(xué)留學(xué)生語料庫中的語料為研究基礎(chǔ),分析留學(xué)生在習(xí)得“之”時所出現(xiàn)的偏誤類型,歸納導(dǎo)致偏誤出現(xiàn)的各種原因。四、“之”的教學(xué)建議。針對第三章總結(jié)出來的偏誤類型和偏誤原因,此部分主要提供一些相對應(yīng)的教學(xué)建議,力圖為對外漢語學(xué)界的教師、學(xué)者、學(xué)生提供可行的教學(xué)建議及學(xué)習(xí)對策。五、結(jié)語。指出全文的創(chuàng)新點及不足之處。本課題雖然有一定的研究價值,但是由于主客觀條件的限制,內(nèi)容太過粗淺,希望后人能夠彌補此文的缺陷。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代漢語 “之”字結(jié)構(gòu) 二語習(xí)得 偏誤分析 教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀和不足12-13
• 1.2.1 相關(guān)研究的現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 相關(guān)研究的不足13
• 1.3 研究的內(nèi)容和意義13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.2 研究意義14
• 1.4 研究方法及語料來源14-16
• 第二章“之”的本體研究16-34
• 2.1 現(xiàn)代漢語“之”的界定16-18
• 2.2“之”的句法功能分析18-30
• 2.2.1“X之”結(jié)構(gòu)的分析18-23
• 2.2.2“之X”結(jié)構(gòu)的分析23-25
• 2.2.3“X1之X2”結(jié)構(gòu)的分析25-30
• 2.3“之”的詞性30-34
• 2.3.1 助詞“之”30-32
• 2.3.2 代詞“之”32-34
• 第三章 留學(xué)生習(xí)得“之”的偏誤及原因分析34-51
• 3.1 偏誤類型34-43
• 3.1.1“之”為代詞時的偏誤34-37
• 3.1.2“之”為結(jié)構(gòu)助詞時的偏誤37-43
• 3.2 偏誤原因43-51
• 3.2.1 母語中相詞匯的影響44
• 3.2.2 過度的概括44-45
• 3.2.3 學(xué)習(xí)策略的影響45-47
• 3.2.4 語義、語用知識的模糊47-49
• 3.2.5 其他因素49-51
• 第四章“之”的教學(xué)建議51-64
• 4.1 主流對外漢語教材中“之”的編排情況51-59
• 4.1.1 主流教材的優(yōu)點51-57
• 4.1.2 主流教材的不足57-59
• 4.2“之”的教學(xué)建議59-64
• 4.2.1 增加語用教學(xué)60-61
• 4.2.2 結(jié)合例句教學(xué)61-62
• 4.2.3 設(shè)置專項練習(xí)62
• 4.2.4 設(shè)置科學(xué)編排順序62-63
• 4.2.5 積極引導(dǎo)學(xué)生63-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻65-67
• 附錄67-71
• 致謝71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱軍;;漢語“N中的/之N”格式及其構(gòu)式化研究[J];語言教學(xué)與研究;2013年03期

2 倪婭嵐;;《論語》“之”字研究[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2011年02期

3 劉云;;“之X”的詞匯化及其動因[J];語言教學(xué)與研究;2010年03期

4 洪波;;周秦漢語“之s”可及性問題再研究[J];語言研究;2010年01期

5 邵靄吉;;現(xiàn)代漢語助詞“之”和“之×”方位詞[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2009年04期

6 沈家煊;完權(quán);;也談“之字結(jié)構(gòu)”和“之”字的功能[J];語言研究;2009年02期

7 洪波;;周秦漢語“之_s”的可及性及相關(guān)問題[J];中國語文;2008年04期

8 張冰;;論《馬氏文通》的介字“之”[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年03期

9 程亞恒;;古漢語中的“謂·之·名”結(jié)構(gòu)[J];安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(綜合版);2006年01期

10 張玉金;甲骨文中的“之”和助詞“之”的來源[J];殷都學(xué)刊;2005年02期

，

本文編號：960453