本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生本科現(xiàn)代漢語教材設(shè)計(jì)

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【摘要】：目前在中國高校進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的國際留學(xué)生可分為語言生和本科生兩大類。其中語言生(以學(xué)習(xí)語言為主)作為主要群體,一直備受重視,與其相關(guān)的教學(xué)研究已較為成熟,成果豐碩。而有關(guān)本科生(多以漢語言為主要專業(yè))的教學(xué)發(fā)展卻仍處于初期階段,相關(guān)教學(xué)的理論與實(shí)踐都不夠成熟,有待深入研究。以現(xiàn)代漢語這一必修課來看,僅就教材而言,目前還未有一本被廣泛認(rèn)可的權(quán)威教材。為了掌握好現(xiàn)代漢語以更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),科學(xué)合理的教材對于留學(xué)生來至關(guān)重要。由于中外學(xué)生的母語背景、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)策略的不同,本文將分析現(xiàn)有現(xiàn)代漢語教材,結(jié)合留學(xué)生這一特殊教學(xué)對象,展示出一份教材的初步設(shè)計(jì)。以期用科學(xué)的方法、客觀的態(tài)度,對留學(xué)生本科現(xiàn)代漢語教材進(jìn)行分析研究,對未來的相關(guān)教材編寫提供一些可參考的方法和意見。本文共分為四個部分,第一部分緒論主要從教材的角度出發(fā),比較來華留學(xué)生本科現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與中國學(xué)生本科現(xiàn)代漢語發(fā)展現(xiàn)狀,提出了亟待解決的問題。第二部分從教學(xué)內(nèi)容入手,本文選取了有代表性的現(xiàn)代漢語教材(主要為黃伯榮、廖旭東《現(xiàn)代漢語》和蘭賓漢、邢向東《現(xiàn)代漢語》),分析其內(nèi)容、語法點(diǎn)及習(xí)題安排的不同之處,并針對留學(xué)生群體提出了針對性與普適性相結(jié)合、通俗性與科學(xué)性相結(jié)合、實(shí)用性與適用性相結(jié)合這幾個教材編寫原則。根據(jù)這些原則對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理并據(jù)適當(dāng)?shù)睦觼碚f明如何響應(yīng)所提出的原則。第三部分是本文的重點(diǎn),通過對現(xiàn)有教材的分析,加之對留學(xué)生本科生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的調(diào)查,闡述教材編寫的具體步驟——概念闡釋,例子展示,對比分析,易錯點(diǎn)整理,課堂活動及習(xí)題設(shè)計(jì),并各借助一個實(shí)例來表達(dá)設(shè)計(jì)理念。在參考了中國學(xué)生常用的現(xiàn)代漢語教材的編寫體例后,借鑒了同樣適用于外國留學(xué)生的部分內(nèi)容并進(jìn)行調(diào)整。除此之外,還加入了例如對比分析、易錯點(diǎn)整理等全新的板塊。第四部分通過一個完整的樣課設(shè)計(jì)來系統(tǒng)說明新教材設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)勢,并對在實(shí)際應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測分析。最后結(jié)語部分進(jìn)行了簡要總結(jié),梳理了教材設(shè)計(jì)的整體理念,研究結(jié)論,以及創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。例如未能明確體現(xiàn)出教材的趣味性等。
【關(guān)鍵詞】：留學(xué)生本科 現(xiàn)代漢語 教材設(shè)計(jì) 對比分析
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-10
• 1.1 來華本科留學(xué)生現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀8
• 1.2 國內(nèi)本科現(xiàn)代漢語教材研冗現(xiàn)狀8-9
• 1.3 中外本科生現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)比較9-10
• 第2章 教學(xué)內(nèi)容分析與安排10-16
• 2.1 現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容分析10-11
• 2.1.1 中國本科生的現(xiàn)代漢語教材使用現(xiàn)狀10
• 2.1.2 本科留學(xué)生的現(xiàn)代漢語教材使用現(xiàn)狀10-11
• 2.2 教材內(nèi)容安排的原則11-16
• 2.2.1 針對性與普適性相結(jié)合原則12-13
• 2.2.2 通俗性與科學(xué)性相結(jié)合原則13-14
• 2.2.3 實(shí)用性與適用性相結(jié)合原則14-16
• 第3章 教材體例編排設(shè)想16-28
• 3.1 概念的闡釋16-17
• 3.2 例子的展示17-18
• 3.3 對比分析18-21
• 3.4 易錯點(diǎn)整理21-25
• 3.5 課堂活動及習(xí)題設(shè)計(jì)25-28
• 第4章 關(guān)于教材施行的可行性分析28-32
• 4.1 新教材設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)28-29
• 4.2 新教材應(yīng)用可能遇到的問題29-32
• 結(jié)語32-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 附錄36-50
• 附錄136-38
• 附錄238-43
• 附錄343-50
• 致謝50-52
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果52

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