本文關(guān)鍵詞：漢日形容詞對(duì)比及日本留學(xué)生形容詞偏誤分析

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【摘要】：形容詞教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,但研究資料并不豐富,針對(duì)日本學(xué)生的則更少。本文將漢日形容詞從宏觀層面作了對(duì)比之后,再以新漢語(yǔ)水平考試6級(jí)形容詞為研究對(duì)象,從HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中搜集篩選日本留學(xué)生出現(xiàn)的形容詞偏誤語(yǔ)料,找出偏誤出現(xiàn)的原因、歸納偏誤類型并提出教學(xué)建議。本文采用對(duì)比分析、偏誤分析和語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法。對(duì)比分析從意義、分類、特點(diǎn)、句法幾方面進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)分析過(guò)程的全面性。以使其在后半部分的偏誤研究中,能夠成為研究語(yǔ)跡影響的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)222個(gè)形容詞的統(tǒng)計(jì),我們得出的結(jié)論是：語(yǔ)義偏誤占偏誤句總數(shù)的34%,形式偏誤占25%,詞性偏誤占10%,固定句式“是……的”偏誤占4%,語(yǔ)用偏誤占3%,還有24%的其他偏誤。其中,形式偏誤主要受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響,詞義偏誤、語(yǔ)用偏誤與固定句式偏誤主要受目的語(yǔ)規(guī)則,即漢語(yǔ)本身的影響；句法偏誤既受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響也有漢語(yǔ)本身規(guī)則影響的原因,二者不分主次。因此,我們認(rèn)為在對(duì)日本留學(xué)生的漢語(yǔ)形容詞教學(xué)中,可以適當(dāng)利用日語(yǔ)中大量漢語(yǔ)詞匯的便利性,但要杜絕一一對(duì)應(yīng),應(yīng)該更加關(guān)注漢語(yǔ)自身的聯(lián)系和區(qū)別,并且嘗試將形容詞教學(xué)與介詞教學(xué)、句型教學(xué)等其他方面結(jié)合起來(lái),注重語(yǔ)用,利用多種手段進(jìn)行課堂教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 形容詞 漢日對(duì)比 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 1.1 選題緣起7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 技術(shù)思路9-10
• 1.5 研究范圍10
• 1.6 語(yǔ)料說(shuō)明10-11
• 1.7 語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)11-12
• 第二章 漢日形容詞概述及對(duì)比12-16
• 2.1 漢日形容詞的定義12
• 2.2 漢日形容詞的分類12-13
• 2.3 漢日形容詞的特點(diǎn)13-14
• 2.4 漢日形容詞的語(yǔ)法功能14-16
• 第三章 日語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)形容詞偏誤類型16-24
• 3.1 形容詞形式偏誤16-18
• 3.1.1 漢字書(shū)寫(xiě)偏誤16-17
• 3.1.2 詞素順序偏誤17
• 3.1.3 生造漢語(yǔ)詞17-18
• 3.2 形容詞語(yǔ)義偏誤18-20
• 3.3 形容詞句法偏誤20-21
• 3.4 形容詞語(yǔ)用偏誤21-22
• 3.5 固定句式“是+形容詞+的”偏誤22
• 3.6 其他偏誤22-24
• 第四章 偏誤原因總結(jié)及教學(xué)對(duì)策24-27
• 4.1 偏誤成因分析24-25
• 4.1.1 母語(yǔ)負(fù)遷移24
• 4.1.2 目的語(yǔ)規(guī)則的影響24-25
• 4.1.3 教學(xué)中重視不足25
• 4.2 應(yīng)對(duì)策略25-27
• 結(jié)論27-28
• 參考文獻(xiàn)28-29
• 致謝29

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