發(fā)布時(shí)間：2017-09-14 00:01

  本文關(guān)鍵詞：柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)情況調(diào)查研究

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【摘要】：柬埔寨的華文教育具有歷史悠久、傳承良好、規(guī)模巨大、制度完善等特點(diǎn),但中途遭受到戰(zhàn)亂的摧殘與破壞。近年,隨著柬埔寨實(shí)行對外開放經(jīng)濟(jì)政策與多元文化政策,中柬關(guān)系的日益深化,加之,中國政府開展?jié)h語國際推廣及中華文化傳播工作,為柬埔寨的華文教育事業(yè)提供了契機(jī),創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件,柬埔寨各地紛紛興起恢復(fù)和興辦華文教育事業(yè)。本研究擬選取柬埔寨最具有代表性的華文學(xué)校——端華學(xué)校,作為研究對象,主要采用問卷調(diào)查法和訪談法等對端華學(xué)校的教學(xué)情況作總體研究,通過整理調(diào)查數(shù)據(jù)信息,具體從教師、學(xué)生、教材、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行詳細(xì)分析,并得出端華學(xué)校華文教學(xué)具有雄厚的辦學(xué)底子;寬松的辦學(xué)環(huán)境;優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì);優(yōu)越的發(fā)展前景和語言環(huán)境等優(yōu)勢。但是目前華文教學(xué)也面臨著華文未納入柬埔寨教育體系,華文不是必修課程;華文作為第二語言教學(xué)性質(zhì)不突出;華文教師缺少,教學(xué)任務(wù)重;教師年齡差異大,老齡化趨勢突出,教法單一;教材偏難,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫離;教師教學(xué)壓力大,學(xué)生學(xué)習(xí)被動,缺乏興致等問題�；谏鲜鰡栴},主要從中國方面,包括國務(wù)僑辦和國家漢辦,中國駐柬埔寨領(lǐng)事館及外派教師方面;柬華理事總會方面;潮州會館方面;學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生個(gè)人等方面提出了具體的解決措施和建議,希望對端華學(xué)校華文教學(xué)的改善提供一定的借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：端華學(xué)校 華文教學(xué) 第二語言 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 術(shù)語及符號說明10-14
• 第一章 緒論14-21
• 第一節(jié) 選題背景與緣由14
• 第二節(jié) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述14-19
• 一、華文教學(xué)的相關(guān)研究15-16
• 二、柬埔寨華文教育的相關(guān)研究綜述16-18
• 三、柬埔寨華文教學(xué)相關(guān)研究綜述18-19
• 第三節(jié) 研究方法19
• 一、文獻(xiàn)資料法19
• 二、訪談法19
• 三、問卷調(diào)查法19
• 第四節(jié) 論文創(chuàng)新與不足之處19-21
• 一、論文創(chuàng)新之處19-20
• 二、論文不足之處20-21
• 第二章 柬埔寨華文教育概況21-29
• 第一節(jié) 柬埔寨華文教育的歷史與發(fā)展21-22
• 第二節(jié) 柬埔寨華文教育的特點(diǎn)22-24
• 一、中華文化底蘊(yùn)深厚，寬松優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境22
• 二、會館旗下興辦華校，柬華理事總會統(tǒng)籌全柬華校22-23
• 三、多為基礎(chǔ)教育，辦學(xué)層次完整23
• 四、“半日制”教學(xué)模式23
• 五、“純?nèi)A語”原則23
• 六、學(xué)生年齡參差不齊23-24
• 七、非免費(fèi)教育24
• 第三節(jié) 柬埔寨華文教學(xué)現(xiàn)狀24-29
• 一、教學(xué)環(huán)境方面24-25
• 二、師資方面25
• 三、生源情況25
• 四、教材使用方面25-27
• 五、教學(xué)形式方面27
• 六、考試制度27-29
• 第三章 柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)調(diào)查分析29-70
• 第一節(jié) 柬埔寨端華學(xué)校概況29
• 第二節(jié) 問卷的設(shè)置與說明29-30
• 第三節(jié) 數(shù)據(jù)的收集與整理30-31
• 第四節(jié) 華文教師問卷分析31-43
• 一、華文教師基本信息31-36
• 二、華文教師教學(xué)情況36-42
• 三、華文教師心聲42-43
• 第五節(jié) 學(xué)生問卷分析43-60
• 一、學(xué)生基本信息43-50
• 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況50-55
• 三、學(xué)生總結(jié)、期望55-60
• 第六節(jié) 課程設(shè)置分析60-61
• 第七節(jié) 教材使用分析61-66
• 第八節(jié) 教學(xué)方法分析66-67
• 第九節(jié) 管理工作分析67-70
• 一、會館管理67-68
• 二、學(xué)校管理68
• 三、班級管理68-69
• 四、教務(wù)管理69
• 五、訓(xùn)導(dǎo)管理69
• 六、成績管理69-70
• 第四章 柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)存在的問題及對策70-84
• 第一節(jié) 柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)的優(yōu)勢70-71
• 一、政府的支持，寬松的辦學(xué)環(huán)境70
• 二、柬華理事總會英明領(lǐng)導(dǎo)，，中華文化傳承70
• 三、優(yōu)越的發(fā)展前景和語言環(huán)境70-71
• 四、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)71
• 五、雄厚的辦學(xué)底子71
• 第二節(jié) 柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)存在的問題71-75
• 一、華文未納入柬埔寨國家教育體系71-72
• 二、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、物資不足72
• 三、華文作為第二語言教學(xué)性質(zhì)不突出72-73
• 四、本土教師老齡化，外派教師流動性大73
• 五、教學(xué)方法單一73-74
• 六、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際74
• 七、教材偏難74-75
• 第三節(jié) 柬埔寨端華學(xué)校華文教學(xué)存在問題的解決對策75-84
• 一、中國方面75-77
• 二、柬華理事總會方面77
• 三、潮州會館方面77
• 四、學(xué)校方面77-79
• 五、教師方面79-81
• 六、教材改革方面81-82
• 七、學(xué)生方面82
• 八、家庭方面82-84
• 第五章 結(jié)語84-86
• 參考文獻(xiàn)86-89
• 附錄89-128
• 攻讀學(xué)問期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果128-129
• 致謝129

【參考文獻(xiàn)】

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3 王愛平;東南亞華裔學(xué)生的文化認(rèn)同與漢語學(xué)習(xí)動機(jī)[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年03期

4 張勝林;華文教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、定位與學(xué)科特性初探[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2001年03期

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6 馬興中;華僑華文教育的回顧與前瞻[J];暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué));1999年02期

7 秦瑤;;新加坡華文教育的現(xiàn)狀與前景[J];科教文匯(中旬刊);2009年10期

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9 文紅欣,王賢淼;柬埔寨華文教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];九江師專學(xué)報(bào);2004年04期

10 彭俊;;華文教育的百年軌跡和發(fā)展規(guī)律[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 YEAP CHUN KEAT（葉俊杰）;馬來西亞華文教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

本文編號：846664