本文關(guān)鍵詞：人稱變化對動作—句子相符效應(yīng)的影響

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【摘要】：具身認知的語言理解觀認為讀者在理解包含動作的句子時,會激活自己在做相同動作時引發(fā)的動作表征并進行內(nèi)在的心理模擬,而且假設(shè)人們在理解包含動作的句子時傾向于從施事者角度對動作進行模擬。在諸多研究支持該假設(shè)的同時也有一些研究得出了不一致的結(jié)果,主要的分歧在于在第三人稱的動作句中讀者是否能從施事者角度進行心理模擬。因此本研究的目的是對第三人稱的動作句理解中讀者究竟能否從施事者角度建構(gòu)心理模擬的問題做出解答,同時對具身認知有關(guān)讀者總能從施事者角度模擬句中動作的假設(shè)進行驗證。通過對以往相關(guān)研究的句子材料按人物參與者數(shù)量不同進行分類,并使用動作 句子相符效應(yīng)(Action-sentence Compatibility Effect,ACE)研究的句子意義判斷范式,本研究的四個實驗分別討論了在包含一個和兩個人物參與者的句子中,句子人稱分別為第一、第三人稱這四種條件下,讀者產(chǎn)生的心理模擬角度的變化以及由此造成的對讀者動作反應(yīng)的影響。四個實驗的句子材料均為包含靠近/遠離身體方向的動作簡單句,被試的任務(wù)是判斷所給的句子是否有意義,并根據(jù)要求用手指按相應(yīng)的鍵做出反應(yīng),按鍵方向也包括靠近/遠離身體兩種方向。句子包含的方向和被試反應(yīng)的方向一致時,被試對句子意義判斷的反應(yīng)時比不一致時更快,這種現(xiàn)象叫做動作 句子相符效應(yīng),該效應(yīng)表明了語言理解能夠影響實際的動作執(zhí)行。實驗1、2、3均為2×2的重復(fù)測量實驗設(shè)計,兩自變量分別為句子方向(靠近/遠離)和反應(yīng)方向(是上/是下);實驗4為單因素重復(fù)測量設(shè)計,自變量為反應(yīng)方向(是上/是下)。實驗結(jié)果顯示,在前三個實驗中都得出了動作 句子相符效應(yīng),而在實驗4中則沒有。這表明,在第三人稱的動作句子理解過程中,被試并不總是從施事者角度模擬句中動作的,與句中的人物參與者數(shù)量有關(guān),如果只包含一個人物參與者,則被試從該參與者角度模擬動作,如果包括兩個或兩個以上的人物參與者,被試則不會自我代入到其中任一個,而是采用旁觀者角度。因此具身認知理論認為的讀者在理解語言時總能自動引發(fā)施事者角度進行的心理模擬的假設(shè)并不總是成立,而是需要條件的。本研究為該假設(shè)的成立添加了前提,既是對以往的研究結(jié)果的梳理和總結(jié),同時也為今后動作句子理解領(lǐng)域內(nèi)的其他研究提供了啟示。
【關(guān)鍵詞】：句子理解 動作 句子相符效應(yīng) 心理模擬 人稱
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H0-05
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 文獻綜述11-25
• 1.1 具身認知理論及其語言理解觀11-14
• 1.1.1 Glenberg的索引假設(shè)12-13
• 1.1.2 Zwaan的浸入式經(jīng)歷者框架13
• 1.1.3 Feldman和Narayanan的語言神經(jīng)理論13-14
• 1.2 語言理解中的心理模擬理論及研究綜述14-22
• 1.2.1 心理模擬的含義14-15
• 1.2.2 心理模擬參與語言理解過程的研究綜述15-19
• 1.2.3 有關(guān)讀者建構(gòu)心理模擬角度的研究綜述19-22
• 1.3 人稱的含義及功能22
• 1.4 動作-句子相符效應(yīng)的含義及研究綜述22-25
• 2 問題提出25-29
• 2.1 以往研究存在的不足25
• 2.2 研究目的25-26
• 2.3 研究思路及假設(shè)26-27
• 2.4 研究意義與創(chuàng)新點27-29
• 3 實驗29-46
• 3.1 實驗材料的編制與準備29-30
• 3.2 實驗1第一人稱敘述、包含一個人物參與者句子的動作-句子相符效應(yīng)30-34
• 3.2.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)30
• 3.2.2 被試與實驗材料30-31
• 3.2.3 實驗設(shè)計31-32
• 3.2.4 統(tǒng)計分析與結(jié)果32-33
• 3.2.5 討論33-34
• 3.3 實驗2第三人稱敘述、包含一個人物參與者句子的動作-句子相符效應(yīng)34-39
• 3.3.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)34
• 3.3.2 被試與實驗材料34-35
• 3.3.3 實驗設(shè)計35
• 3.3.4 統(tǒng)計分析與結(jié)果35-38
• 3.3.5 討論38-39
• 3.4 實驗3第一人稱敘述、包含兩個人物參與者句子的動作-句子相符效應(yīng)39-43
• 3.4.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)39
• 3.4.2 被試與實驗材料39
• 3.4.3 實驗設(shè)計39-40
• 3.4.4 統(tǒng)計分析與結(jié)果40-43
• 3.4.5 討論43
• 3.5 實驗4第三人稱敘述、包含兩個人物參與者句子的動作-句子相符效應(yīng)43-46
• 3.5.1 實驗?zāi)康呐c假設(shè)43
• 3.5.2 被試與實驗材料43-44
• 3.5.3 實驗設(shè)計44
• 3.5.4 統(tǒng)計分析與結(jié)果44-45
• 3.5.5 討論45-46
• 4 綜合討論46-50
• 4.1 句子人稱對讀者心理模擬角度的影響46-47
• 4.2 句中人物參與者數(shù)量對讀者心理模擬角度的影響47-48
• 4.3 進一步的研究設(shè)想48-50
• 5. 結(jié)論50-51
• 參考文獻51-55
• 附錄55-56
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果56-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：778943