本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)“把”字句學(xué)習(xí)偏誤研究

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【摘要】：“把”字句是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的難點(diǎn),對(duì)以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的新疆少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,因此維吾爾族學(xué)生在漢語(yǔ)“把”字句學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)一些偏誤。本文考慮到新疆的實(shí)際情況,以占新疆少數(shù)民族人口比重最大、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也比較有廣泛代表性的的維吾爾族學(xué)生為例,收集維吾爾族學(xué)生漢語(yǔ)“把”字句學(xué)習(xí)偏誤為研究對(duì)象。在收集和分析偏誤實(shí)例的基礎(chǔ)上來(lái)探求維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“把”字句偏誤出現(xiàn)的原因及對(duì)策。本論文共分四章:第一章:緒論主要闡述選題意義,研究現(xiàn)狀,交代研究目的、方法、語(yǔ)料來(lái)源和偏誤研究基本理論。第二章:關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“把”字句的一般理論。主要介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)“把”字句的的性質(zhì)、分類(lèi)以及維漢語(yǔ)法的對(duì)比。第三章:新疆維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“把”字句的偏誤分析。主要從選擇偏誤、泛化偏誤、遺漏偏誤、語(yǔ)序偏誤四個(gè)大的偏誤類(lèi)型入手,對(duì)收集到的維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“把”字句偏誤實(shí)例進(jìn)行分類(lèi)分析。第四章:對(duì)新疆維吾爾族學(xué)生漢語(yǔ)“把”字句教學(xué)對(duì)策及建議。在第三章分析偏誤實(shí)例的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策,以期對(duì)維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“把”字句有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：維吾爾族學(xué)生 漢語(yǔ)“把”字句 偏誤分析 教學(xué)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H193
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章緒論7-17
• 1.1 研究目的與意義7-9
• 1.1.1 指向性意義8
• 1.1.2 參考價(jià)值8
• 1.1.3 維護(hù)穩(wěn)定8-9
• 1.2 現(xiàn)狀與不足9-13
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.2 成績(jī)與不足12-13
• 1.3 研究方法13
• 1.4 試圖創(chuàng)新的兩點(diǎn)13
• 1.4.1 系統(tǒng)性研究13
• 1.4.2 雙語(yǔ)對(duì)比13
• 1.5 語(yǔ)料來(lái)源13-14
• 1.6 偏誤分析的基本理論14-17
• 1.6.1 偏誤14-15
• 1.6.2 中介語(yǔ)15-17
• 第二章 關(guān)于“把”字句的一般理論17-23
• 2.1“把”字句本體研究的演變17-18
• 2.2“把”字句的性質(zhì)18-19
• 2.3 現(xiàn)代漢語(yǔ)與維吾爾語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單對(duì)比19-23
• 第三章 偏誤類(lèi)型及偏誤原因分析23-36
• 3.1“把”字句 的選擇偏誤23-25
• 3.1.1 應(yīng)使用“把”字句而未使用23-24
• 3.1.2 誤用“把”字句24-25
• 3.2“把”字句的泛化偏誤25-27
• 3.3“把”字句的遺漏偏誤27-29
• 3.3.1 遺漏“把”27-28
• 3.3.2 遺漏謂語(yǔ)28
• 3.3.3 遺漏補(bǔ)語(yǔ)28-29
• 3.4“把”字句語(yǔ)序偏誤29-30
• 3.5 偏誤原因30-35
• 3.5.1 母語(yǔ)的負(fù)遷移30-32
• 3.5.2 目的語(yǔ)掌握不扎實(shí)32-34
• 3.5.3 新疆漢語(yǔ)方言的影響34-35
• 3.6 小結(jié)35-36
• 第四章 教學(xué)對(duì)策及建議36-43
• 4.1 相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則的講解36-37
• 4.2 注重對(duì)比講解37-38
• 4.2.1 維漢對(duì)比講解37
• 4.2.2 漢語(yǔ)內(nèi)部對(duì)比講解37-38
• 4.3 注重“把”字句學(xué)習(xí)的階段性38-39
• 4.4 避免過(guò)度引導(dǎo)39
• 4.5 重視教學(xué)過(guò)程中的偏誤分析39-40
• 4.6 適當(dāng)減輕課堂壓力40
• 4.7 基于MHK試題的教學(xué)對(duì)策40-41
• 4.8 小結(jié)41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文47-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 吳李新;李志忠;;維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)介詞“在”的偏誤分析[J];長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：733414