本文關(guān)鍵詞：漢語學(xué)習(xí)者敘述體篇章承接式邏輯連接偏誤研究

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【摘要】：本文通過分析北京語言文化大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中的中高級留學(xué)生漢語篇章寫作語料,以及山東大學(xué)國際教育學(xué)院中高級階段留學(xué)生漢語寫作課的語料。全面分析考察承接式邏輯連接手段在使用時出現(xiàn)的問題及其所呈現(xiàn)出的偏誤特點。通過偏誤分析確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點,進(jìn)而嘗試探討分析這些偏誤的成因,并提出相應(yīng)教學(xué)對策。旨在為對外漢語篇章教學(xué)實踐提供些許建議,使學(xué)生說出的話語和寫出的文章更為連貫順暢。全文主要分為五個部分：第一部分,包括本研究的選題意義、寫作目的、語料來源與研究的方法和步驟,篇章邏輯連接概念的界定以及漢語篇章連接研究綜述。漢語篇章連接研究綜述將從漢語本體篇章連接理論研究和對外漢語篇章連接理論研究兩個方面來進(jìn)行論述。第二部分,通過分析所選語料,(所選語料為第三屆茅盾文學(xué)獎獲獎作品,作家路遙的長篇小說《平凡的世界》)對漢語篇章承接式邏輯連接手段進(jìn)行介紹。首先通過梳理前人有關(guān)承接式邏輯連接手段研究的相關(guān)文獻(xiàn),厘清前人對承接式邏輯連接手段所作研究的定義,在此基礎(chǔ)上形成自己有關(guān)漢語敘述體篇章承接式邏輯連接手段的定義。其次,對漢語篇章承接式邏輯連接手段進(jìn)行分類與分析,在此基礎(chǔ)上總結(jié)與列舉漢語篇章寫作中常用承接式邏輯連接成分,并對比區(qū)分其在篇章中語構(gòu)、語義及語用等方面的區(qū)別,為留學(xué)生漢語敘述體篇章承接式邏輯連接成分偏誤分析及研究作指導(dǎo)。第三部分,分析留學(xué)生漢語篇章中承接式邏輯連接成分的偏誤情況�；谠摬糠炙x寫作語料的考察分析結(jié)果,分析總結(jié)出承接式邏輯連接成分的偏誤,初步總結(jié)該階段學(xué)生使用邏輯連接成分出現(xiàn)偏誤的特點。第四部分,教學(xué)建議與對策。根據(jù)學(xué)生篇章承接式邏輯連接偏誤的成因,制定具有針對性的相關(guān)教學(xué)對策,以期為提高學(xué)生篇章表達(dá)能力與改善漢語篇章教學(xué)現(xiàn)狀貢獻(xiàn)一點兒力量。第五部分,文章的結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：敘述體篇章 承接式邏輯連接 中高級 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第1章 緒論11-24
• 1.1 選題意義11-12
• 1.2 研究方法及步驟12
• 1.3 相關(guān)概念界定12-13
• 1.3.1 敘述體篇章12-13
• 1.3.2 篇章邏輯連接13
• 1.3.3 篇章承接式邏輯連接13
• 1.4 語料來源13-14
• 1.4.1 漢語敘述體篇章承接式邏輯連接手段分析語料來源13
• 1.4.2 偏誤分析用語料來源13-14
• 1.5 相關(guān)文獻(xiàn)及理論研究14-20
• 1.5.1 篇章連接理論研究綜述14-16
• 1.5.2 對外漢語篇章連接理論研究綜述16-20
• 1.6 相關(guān)理論支撐20-24
• 1.6.1 對比分析理論21
• 1.6.2 偏誤分析理論21-22
• 1.6.3 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論22
• 1.6.4 話語分析理論22-24
• 第2章 敘述體篇章承接式邏輯連接手段分析24-36
• 2.1 敘述體篇章邏輯連接手段定義24-25
• 2.2 敘述體篇章承接式邏輯連接手段分析25-36
• 2.2.1 表示時間先后順序關(guān)系的承接式連接手段25-30
• 2.2.2 表示行為動作承接關(guān)系的邏輯連接手段30-32
• 2.2.3 表示事理邏輯的承接邏輯連接手段32-36
• 第3章 敘述體篇章邏輯連接手段偏誤分析36-51
• 3.1 偏誤語料來源36
• 3.2 漢語敘述體篇章承接式邏輯連接手段偏誤分類36-44
• 3.2.1 表示時間順序承接式連接手段偏誤37-40
• 3.2.2 表示行為動作順序的承接式連接手段偏誤40-41
• 3.2.3 表事理邏輯的承接式邏輯連接手段偏誤41-44
• 3.3 漢語敘述體篇章邏輯連接手段偏誤分布特點44-48
• 3.3.1 偏誤分布相對集中44-46
• 3.3.2 多種邏輯連接成分混用現(xiàn)象明顯46-48
• 3.4 偏誤成因分析48-51
• 3.4.1 漢語篇章連接手段多樣且復(fù)雜48
• 3.4.2 學(xué)習(xí)者自身因素48-49
• 3.4.3 其它因素的影響49-51
• 第4章 敘述體篇章邏輯連接成分教學(xué)建議與對策51-57
• 4.1 留學(xué)生漢語篇章邏輯連接手段教學(xué)建議51-52
• 4.1.1 樹立重視漢語邏輯連接手段教學(xué)的觀念51
• 4.1.2 強化鞏固對篇章邏輯連接手段的練習(xí)51-52
• 4.1.3 分階段,分層次逐步滲透漢語邏輯連接手段教學(xué)52
• 4.1.4 培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)者用漢語進(jìn)行思維的能力52
• 4.2 留學(xué)生漢語篇章邏輯連接手段具體教學(xué)對策52-57
• 4.2.1 表時間先后順序承接式邏輯連接手段教學(xué)對策53-54
• 4.2.2 表行為動作順序承接式邏輯連接手段教學(xué)對策54-55
• 4.2.3 表事理邏輯順序承接式邏輯連接手段教學(xué)對策55-57
• 第5章 結(jié)語57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 致謝63-64
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：679310