本文關(guān)鍵詞：印尼巴厘島文橋三語學(xué)校漢語教學(xué)情況調(diào)查

  更多相關(guān)文章： 文橋三語學(xué)校 漢語教學(xué)情況 問卷調(diào)查 問題與建議

【摘要】：本文通過對印度尼西亞漢語教學(xué)情況歷史與現(xiàn)狀的回顧,開展巴厘島文橋三語學(xué)校漢語教學(xué)情況的調(diào)查,旨在對文橋三語學(xué)校建校十周年以來的漢語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀進行了解與梳理。建校十周年對學(xué)校來說是一個重要的時刻,總結(jié)十年中的成績,記錄十年中的足跡,銘刻學(xué)校的發(fā)展歷程將具有重要意義。本文運用了文獻資料、問卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法進行資料的搜集、整理以及文章的撰寫。筆者在2014年7月至2015年7月歷時一年中的漢辦志愿者實習(xí),乘地利與人情之便,對學(xué)校的創(chuàng)始人江連福老先生與學(xué)校的創(chuàng)辦歷史做了專門采訪,并對學(xué)校的歷史做了梳理與統(tǒng)計,對文橋三語學(xué)校的漢語教學(xué)情況做了深入的了解,就中文教師師資情況、學(xué)生情況、漢語課程設(shè)置、漢語教學(xué)方法與課堂效果等各個方面進行了專項調(diào)查。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中文與學(xué)習(xí)英文的情況做出了對比,找出兩者學(xué)習(xí)上的相同點與不同點,且在學(xué)生對中文教師與英語教師不同的態(tài)度中找到問題所在,并給出一些解決方案。筆者希望在這些調(diào)查中總結(jié)學(xué)校十年中的漢語教學(xué)情況,為漢語國際教育學(xué)界做一個解剖麻雀的記錄,以便管中窺豹,了解一定歷史時期印尼華文教育的一個片段。同時,本文對調(diào)查中出現(xiàn)的各種問題提出一些建設(shè)性與可行性的意見,希望能夠為日后文橋三語學(xué)校漢語教學(xué)的蓬勃發(fā)展能盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：文橋三語學(xué)校 漢語教學(xué)情況 問卷調(diào)查 問題與建議
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 選題背景8-10
• 1.1.1 中印兩國文化交流歷史與現(xiàn)狀8-9
• 1.1.2 印尼巴厘島情況基本介紹9-10
• 1.2 相關(guān)文獻綜述10-13
• 1.2.1 國內(nèi)外印尼華文教育的研究綜述10-11
• 1.2.2 巴厘島漢語教學(xué)狀況的研究綜述11-12
• 1.2.3 印尼華文教育的發(fā)展前景12-13
• 1.3 選題目的及意義13-14
• 1.3.1 選題目的13
• 1.3.2 選題意義13-14
• 1.4 調(diào)查對象與研究方法14-15
• 1.4.1 調(diào)查對象14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第2章 巴厘島文橋三語學(xué)校簡介15-25
• 2.1 學(xué)校創(chuàng)始人－－江連福先生簡介15
• 2.2 學(xué)校歷史15-20
• 2.2.1 學(xué)校校名的由來及其前進指南15-17
• 2.2.2 學(xué)校的創(chuàng)建17-18
• 2.2.3 學(xué)校管理機構(gòu)的設(shè)置18-19
• 2.2.4 學(xué)校行政單位19
• 2.2.5 學(xué)校教職工與學(xué)生情況19-20
• 2.3 學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施情況20-22
• 2.4 學(xué)校課程設(shè)置情況22-25
• 第3章 巴厘島文橋三語學(xué)校漢語教學(xué)情況介紹25-51
• 3.1 漢語教師師資情況25-29
• 3.1.1 教師背景調(diào)查25-27
• 3.1.2 教師課時量與工薪情況27-29
• 3.1.3 教師使用的課堂教學(xué)語言29
• 3.2 漢語學(xué)習(xí)者情況29-35
• 3.2.1 學(xué)生背景調(diào)查29-30
• 3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機30-33
• 3.2.3 課后是否主動學(xué)習(xí)漢語情況33-34
• 3.2.4 學(xué)生對漢語教師及教師教學(xué)態(tài)度的滿意情況34-35
• 3.3 漢語課程設(shè)置35-37
• 3.4 漢語教學(xué)使用教材37-42
• 3.4.1 學(xué)校使用教材－－《漢語》簡介37-38
• 3.4.2 《漢語》教材在教學(xué)中的使用情況38-39
• 3.4.3 教師及學(xué)生對《漢語》教材的滿意情況39-40
• 3.4.4 漢語教師對教材的使用情況40-42
• 3.5 漢語教學(xué)管理與教學(xué)方法42-46
• 3.5.1 漢語教學(xué)管理42-43
• 3.5.2 漢語課堂教學(xué)的實施43-44
• 3.5.3 漢語教學(xué)方法與教學(xué)原則44-46
• 3.6 漢語課堂效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況46-48
• 3.7 漢語教學(xué)情況中出現(xiàn)的問題48-50
• 3.8 學(xué)校決策者對待漢語教學(xué)的情況50-51
• 3.8.1 校方對待漢語教學(xué)的態(tài)度50
• 3.8.2 校方遇到的困難及解決措施50-51
• 第4章 巴厘島文橋三語學(xué)校漢語教學(xué)情況調(diào)查問卷51-57
• 4.1 調(diào)查問卷的設(shè)計與說明51-52
• 4.1.1 問卷調(diào)查內(nèi)容51
• 4.1.2 調(diào)查問卷說明51-52
• 4.2 調(diào)查問卷的反饋內(nèi)容52
• 4.2.1 漢語教師問卷調(diào)查反饋52
• 4.2.2 漢語學(xué)習(xí)者問卷調(diào)查反饋52
• 4.3 學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)之比較52-57
• 4.3.1 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語情況簡介52-54
• 4.3.2 漢語學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)之比較情況54-55
• 4.3.3 學(xué)生對漢語教師與英語教師的評價情況對比55-57
• 第5章 對文橋?qū)W校漢語教學(xué)的建議及本研究的局限57-61
• 5.1 關(guān)于學(xué)校決策者的建議58-59
• 5.2 關(guān)于教材使用方面的建議59
• 5.3 關(guān)于漢語教師方面的建議59-60
• 5.4 本研究的局限60-61
• 參考文獻61-63
• 致謝63-64
• 附錄64-72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 廖新玲;;東南亞華文教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢研究[J];八桂僑刊;2009年01期

2 溫北炎;印尼華文教育的過去、現(xiàn)狀和前景[J];暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年04期

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本文編號：579370