發(fā)布時(shí)間：2017-06-08 16:20

  本文關(guān)鍵詞：交替?zhèn)髯g筆記的信息過濾和篩選作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在交替?zhèn)髯g活動(dòng)中,由于時(shí)間的緊迫和譯員短期記憶的局限,記筆記成為完成交傳任務(wù)和促進(jìn)交傳表現(xiàn)的一個(gè)重要手段。交傳筆記是通過紙張的有效利用,以非特定語言的符號(hào)記下,在視覺上提供立即做充分傳譯之可能性的一種筆記形式。交傳筆記的性質(zhì)決定了譯員沒有足夠的時(shí)間和注意力在筆記上記錄下所有的信息點(diǎn)。因此,交傳筆記應(yīng)該記多少、應(yīng)該怎樣記成為通常困擾口譯譯員和口譯學(xué)習(xí)者的一個(gè)話題。 針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,基于對(duì)伯班特(Broadbent)的“篩子理論”和卡羅爾(Carroll)的“信息處理系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)研究,參考韋伯(Weber)、吉爾(Gile)和劉敏華等專家的研究成果,本文以實(shí)驗(yàn)的方式證明以下假設(shè):交替?zhèn)髯g筆記具有信息過濾和篩選的作用,它像“篩子”一樣過濾掉非重要的或與傳達(dá)原文意思不直接相關(guān)的信息,而選擇對(duì)以目標(biāo)語重新表述原文包含的意思和邏輯最相關(guān)的重要信息并用各種符號(hào)的方式記錄下來。交傳筆記的這種作用與交傳表現(xiàn)有著密切的聯(lián)系,筆記對(duì)信息過濾和篩選作用發(fā)揮得越有效,越有利于促進(jìn)交替?zhèn)髯g的表現(xiàn)。 本次實(shí)驗(yàn)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)視聽中心語音室進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)對(duì)象為經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生二年級(jí)和三年級(jí)的英語專業(yè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一篇指定文章做英譯漢交替?zhèn)髯g,用磁帶錄制他們的交傳錄音,回收他們的現(xiàn)場(chǎng)筆記,并隨后進(jìn)行有關(guān)交傳筆記的問卷調(diào)查。在對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有效收集整理的基礎(chǔ)上,所有學(xué)生的交傳和筆記都在命題和詞匯兩個(gè)層次被評(píng)以分?jǐn)?shù)。 本文采用描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,用數(shù)字、圖表和論述等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了定性分析和定量分析。通過對(duì)不同對(duì)象的交傳和筆記在兩個(gè)層次上的不同表現(xiàn)的比較,本文找出趨勢(shì)、規(guī)律和顯著性差異,并結(jié)合相關(guān)理論,得出四個(gè)結(jié)論的同時(shí)使上述假設(shè)得以證明。 鑒于以往鮮有學(xué)者以“篩子理論”證明交傳筆記的信息過濾和篩選作用,本文命題較新穎,實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)交替?zhèn)髯g實(shí)踐和教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：交替?zhèn)髯g 筆記 信息過濾 篩選
【學(xué)位授予單位】：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：H059
【目錄】：

• Acknowledgement3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-10
• Chapter 1 A Brief Introduction to the Present Study10-13
• Chapter 2 Theoretical Foundation and Previous Studies13-26
• 2.1 Literature Review on ‘Process of CI13-16
• 2.1.1 Weber’s CI Process Model13
• 2.1.2 Liu Minhua’s CI Process Table13-14
• 2.1.3 Daniel Gile’s Effort Model for Interpretation14-16
• 2.2 Broadbent’s Filter Theory16-20
• 2.2.1 The Limitation of Perceptual System17
• 2.2.2 Filter Theory and Multi-Channel Listening17-19
• 2.2.3 Immediate Memory and the Shifting of Attention19
• 2.2.4 Other Relevant Theories on Note-taking19-20
• 2.3 Carroll’s Information Processing System20-23
• 2.3.1 Sensory Stores21
• 2.3.2 Working Memory21-22
• 2.3.3 Permanent Memory22
• 2.3.4 Control Processes22-23
• 2.4 Relevance to the Present Study23-24
• 2.5 Hypotheses of the Present Study24-26
• Chapter 3 Research Methodology26-31
• 3.1 Research Questions26
• 3.2 Experimental Material26-28
• 3.3 Subjects28-29
• 3.4 Criteria for Rating29-30
• 3.5 Questionnaire Design30
• 3.6 Experiment Procedure30-31
• Chapter 4 Experiment Results and Analysis31-53
• 4.1 Data Collection and Levels of Analysis31-32
• 4.2 Descriptive Statistical Analysis of the Experiment Results32-45
• 4.2.1 Descriptive Statistical Analysis at Propositional Level32-36
• 4.2.1.1 General Trend of CI and Note-taking Performance at Propositional Level33-34
• 4.2.1.2 Relation between CI and Note-taking Performance at Propositional Level34-36
• 4.2.2 Descriptive Statistical Analysis at Lexical Level36-45
• 4.2.2.1 Relevance Testing36-37
• 4.2.2.2 Informaion Filtering Function of Note-taking37-39
• 4.2.2.3 Information Selecting Function of Note-taking39-45
• 4.2.3 Summary of Descriptive Statistical Analysis45
• 4.3 Qualitative Analysis of the Experiment Results45-50
• 4.4 A Necessary Discussion50
• 4.5 Questionnaire Analysis50-53
• Chapter 5 Conclusion53-57
• 5.1 Findings of the Study53-54
• 5.2 Significance of the Study54-55
• 5.3 Limitations of the Study55-56
• 5.4 Suggestions for Further Study56-57
• Appendix57-65
• Appendix 1 Test speech57-59
• Appendix 2 Translation of the test speech59-61
• Appendix 3 Subjects’CI and note-taking scores at Propositional Level61-62
• Appendix 4 Subjects’CI and note-taking scores at Lexical Level62-63
• Appendix 5 After-experiment questionnaire63-64
• Appendix 6 Abbreviation list64-65
• Bibliography65-66

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;魔術(shù)筆記·失落的《魔術(shù)筆記》[J];課外生活;2011年Z2期

2 鄭元緒;;《讀稿筆記》結(jié)集出版[J];中外文摘;2011年13期

3 杜振興;;淺談對(duì)會(huì)議口譯的認(rèn)識(shí)[J];成功(教育);2011年07期

4 呂兆杰;;課堂錄像帶在交傳口譯培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];西安航空技術(shù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年04期

5 丁惠;馬群英;;從順應(yīng)理論的角度看交替?zhèn)髯g中的語用流利性[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

6 劉進(jìn);;以視譯促交傳——一項(xiàng)基于實(shí)證的相關(guān)性研究報(bào)告[J];中國(guó)翻譯;2011年03期

7 童強(qiáng);;姚范《援鶉堂筆記》考述[J];古典文獻(xiàn)研究;2003年00期

8 袁玉春;;愚人筆記[J];雜文選刊(中旬版);2008年10期

9 滿易;;交替?zhèn)髯g中意義脫離源語語言外殼的認(rèn)知心理依據(jù)[J];科教文匯(中旬刊);2011年06期

10 安向前;;唐代筆記《朝野僉載》瑣談[J];蘭臺(tái)世界;2011年13期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡競(jìng);;交替?zhèn)髯g筆記初探[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

2 陳思佳;;交替?zhèn)髯g筆記——理論與提高[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集[C];2011年

3 曹汀;;CS1之爭(zhēng):誰與爭(zhēng)鋒?——淺談交替?zhèn)髯g是否易于同聲傳譯[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

4 耿桂珍;;邏輯在英漢口譯聽辨、筆記與譯文中的應(yīng)用[A];中國(guó)英漢語比較研究會(huì)第八次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

5 尚小奇;;從交替?zhèn)髯g和同聲傳譯對(duì)比研究淺析口譯教學(xué)[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

6 王書林;;電視口譯探悉[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下）[C];2006年

7 王瑜;;思維導(dǎo)圖在高中政治新課程中的實(shí)踐分析[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

8 讓-呂克·南希;張志芳;;共產(chǎn)主義,語詞——倫敦會(huì)議筆記[A];當(dāng)代國(guó)外馬克思主義評(píng)論（8）[C];2010年

9 葉斌;;《章太炎<說文解字>授課筆記》的傳承與創(chuàng)新——以“孔”、“好”互通為例[A];中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2010年

10 唐嘉憶;;漢譯英口譯材料的難度判斷[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 秦秀杰;藝術(shù)筆記[N];吉林日?qǐng)?bào);2010年

2 王p

本文編號(hào)：433097