發(fā)布時間：2017-05-27 22:03

  本文關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學生跨文化敏感度探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全球化進程的迅速發(fā)展要求人們與來自不同文化背景的人能夠有效得體地交流。作為跨文化交際能力的重要部分和成功進行跨文化交際的首要條件，跨文化敏感度引起了國內(nèi)外學者們越來越多的關(guān)注。本論文采用陳國明和Starosta設(shè)計的跨文化敏感度量表，旨在對蘇州一所高校的非英語專業(yè)大學生跨文化敏感度進行測評，并對跨文化敏感度的影響因素進行探究。 本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，根據(jù)問卷調(diào)查，對學生的跨文化敏感度及跨文化量表中交際參與度，文化差異認同感，交際信心，交際愉悅感和交際關(guān)注度五個因素進行定量分析，并通過獨立樣本t檢驗，單因素方差分析的定量分析和深度訪談的定性分析對學生跨文化敏感度的影響因素加以探究。本研究的主要發(fā)現(xiàn)有：第一，非英語專業(yè)大學生跨文化敏感度普遍超過了不確定的階段，這說明學生在跨文化交際過程中持相對積極的態(tài)度；第二，在跨文化敏感度量表的五個因素中，文化差異認同感平均分最高而交際信心平均分最低；第三，影響學生跨文化敏感度的因素有性別，專業(yè)，與外國朋友的交往，英語測試水平，跨文化交際課程，出國學習的經(jīng)歷，出國學習或旅游的計劃等。 本研究為進一步了解國內(nèi)非英語專業(yè)大學生的跨文化敏感度的現(xiàn)狀提供了第一手資料，對于如何根據(jù)學生實際的跨文化敏感度水平設(shè)計跨文化培訓課程與項目、提高學生跨文化敏感度和跨文化交際能力具有一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：跨文化交際能力 跨文化敏感度 跨文化敏感度測評 非英語專業(yè)大學生
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H09
【目錄】：

• ACKNOWLEDGMENTS4-5
• ABSTRACT5-6
• 摘要6-13
• LIST OF ABBREVIATIONS13-14
• Chapter One INTRODUCTION14-16
• 1.1 Background and Need for the Study14-15
• 1.2 Significance and Purpose of the Study15
• 1.3 General Structure of the Thesis15-16
• Chapter Two LITERATURE REVIEW16-35
• 2.1 Concepts of Intercultural Communication Competence (ICC) and Intercultural Sensitivity (ICS)16-29
• 2.1.1 Definitions and Models of ICC16-23
• 2.1.2 Definitions and Models of ICS23-28
• 2.1.3 Relationship between ICC and ICS28-29
• 2.2 Instruments for Assessing ICS29-32
• 2.2.1 Intercultural Sensitivity Inventory (ICSI)29-30
• 2.2.2 Cross-Cultural Sensitivity Scale (CCSS)30
• 2.2.3 Intercultural Development Inventory (IDI )30-31
• 2.2.4 Intercultural Sensitivity Scale (ISS)31-32
• 2.3 Related Studies32-35
• 2.3.1 Empirical Studies Abroad32-33
• 2.3.2 Empirical Studies in China33-35
• Chapter Three METHODOLOGY35-43
• 3.1 Research Questions35
• 3.2 Participants35-38
• 3.3 Instruments38-40
• 3.3.1 Questionnaire38-40
• 3.3.2 Interview40
• 3.4 Data Collection40-41
• 3.5 Data Processing and Analysis41-43
• Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION43-78
• 4.1 Status quo of the ICS of the Non-English Majors43-49
• 4.2 Status quo of the Five Constructs of ISS of the Non-English Majors49-55
• 4.2.1 Construct 1—Interaction Engagement49-51
• 4.2.2 Construct 2—Respect for Cultural Difference51
• 4.2.3 Construct 3—Interaction Confidence51-52
• 4.2.4 Construct 4—Interaction Enjoyment52-53
• 4.2.5 Construct 5—Interaction Attentiveness53-55
• 4.3 Factors Influencing Intercultural Sensitivity (ICS)55-78
• 4.3.1 Effect of Gender on ICS57-58
• 4.3.2 Effect of Major on ICS58-61
• 4.3.3 Effect of Intercultural Communication Experiences on ICS61-65
• 4.3.4 Effect of English Language Proficiency on ICS65-68
• 4.3.5 Effect of Intercultural Communication Courses68-70
• 4.3.6 Effect of English Courses on ICS70-72
• 4.3.7 Effect of Study or Travel Abroad Experiences72-74
• 4.3.8 Effect of Future Plan of Study or Travel Abroad on ICS74-78
• Chapter Five CONCLUSION78-81
• 5.1 Major Findings78-79
• 5.2 Pedagogical Implications79-80
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study80-81
• REFERENCES81-88
• Appendix A88-90
• Appendix B90-92

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 周杏英;;大學生跨文化敏感水平測評[J];山東外語教學;2007年05期

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5 彭世勇;;國籍與職業(yè)對跨文化敏感度的影響[J];浙江大學學報(人文社會科學版);2006年01期

  本文關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學生跨文化敏感度探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：401269