翻譯行業(yè)是全球化產(chǎn)業(yè)鏈的重要一環(huán),具有連接世界、溝通全球的橋梁作用,優(yōu)質人才則是其高質量發(fā)展的堅實基礎、不竭動力。為更好提升我國翻譯人才隊伍建設水平,本文以OBE模式的基本步驟為框架,以歷年語言服務行業(yè)發(fā)展報告數(shù)據(jù)為依托,梳理基本情況,發(fā)現(xiàn)問題不足,并有針對性地提出以復合型人才為目標,優(yōu)化教學授課,構建評估體系等建議,旨在為探索OBE視域下的我國翻譯人才培養(yǎng)模式提供有益借鑒。

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【部分圖文】：

圖1OBE視域下的翻譯人才培養(yǎng)模式

鑒此，本文在以阿查亞所述步驟為框架基礎上，綜合運用問卷調查、個案分析等研究方法，結合中國翻譯協(xié)會發(fā)布的歷年行業(yè)報告數(shù)據(jù)和一線實踐經(jīng)驗，提出如下模式：其中，定義學習產(chǎn)出是指在綜合政府、學校、用人單位等多方需求基礎上，制定合乎實際的人才培養(yǎng)目標；實現(xiàn)學習產(chǎn)出強調“反向設計”，以創(chuàng)新教....

圖2課程設置評價情況

在專業(yè)知識學習方面，要求高校教師以課程重要性、合理性為據(jù)，對開設課程打分（滿分5分），發(fā)現(xiàn)當前課程設置重翻譯實戰(zhàn)技巧，輕通識教育、專業(yè)知識積累，尤其是漢語素養(yǎng)一項，重要性高達3.75分，但合理性僅為2.7分，位居最末，充分說明基礎教育仍是薄弱環(huán)節(jié)。在職業(yè)素質方面，跨學科、技術性輔....

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