本文以暨南大學(xué)留學(xué)生書面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料作為分析基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)法、語(yǔ)料法、訪談法、對(duì)比分析法等多種研究方法,對(duì)留學(xué)生列舉類詞語(yǔ)的教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查分析。本文主要分為四個(gè)部分。首先,確定本文的研究對(duì)象并對(duì)其進(jìn)行分析。通過對(duì)《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》兩部對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱的考察,確定了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的列舉類詞語(yǔ)共有十個(gè):“像、例如、等、如、比如、什么的、比方、譬如、之類、諸如此類”;并根據(jù)交際實(shí)際需求,將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱中的列舉類詞語(yǔ)分為書面語(yǔ)類列舉詞和口語(yǔ)類列舉詞;然后,從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)方面分析了其語(yǔ)法特點(diǎn)。其次,從教材的展示、生詞收錄情況和教學(xué)的講解情況進(jìn)行了調(diào)查研究。教材方面,從教材展示情況看,初、中級(jí)教材中列舉類詞語(yǔ)講解得多,從生詞收錄情況看,“比如”的生詞收錄率最高;課堂教學(xué)方面,通過與具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外漢語(yǔ)教師進(jìn)行訪談,了解到教師對(duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的難度大、級(jí)別高的列舉類詞語(yǔ)講解得多,對(duì)“等”“像”兩個(gè)列舉類詞語(yǔ)在課堂教學(xué)中講解得多。再次,調(diào)查了留學(xué)生的實(shí)際掌握和運(yùn)用情況。調(diào)查結(jié)果顯示出,單音節(jié)列舉類詞語(yǔ)“如”和“像”...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1不同列舉類詞語(yǔ)的生詞率統(tǒng)計(jì)圖

面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的列舉類詞語(yǔ)研究一）列舉類詞語(yǔ)“比如”的生詞收錄率最高列舉類詞語(yǔ)作為生詞的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，各個(gè)列舉類詞語(yǔ)作為生詞的概率大不的一本教材中有多個(gè)表示列舉意義的生詞。北京大學(xué)出版社出版的《標(biāo)準(zhǔn)漢下（二）中將表示列舉意義的“比如”“比方說”兩個(gè)詞都列為生詞，“比”均是兩部大綱....

圖2對(duì)外漢語(yǔ)教材中列舉類詞語(yǔ)收錄情況統(tǒng)計(jì)圖

面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的列舉類詞語(yǔ)研究教材中列舉類詞語(yǔ)的收錄情況將會(huì)直接影響留學(xué)生的使用情況。）初、中級(jí)教材中列舉類詞語(yǔ)講解得多家漢辦組織編制的《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》中，列舉類詞語(yǔ)“比級(jí)詞匯、“例如”被列為四級(jí)詞匯、“比方”被列為六級(jí)詞匯、“譬如詞匯；在詞匯與漢字等級(jí)大綱中，甲級(jí)....

圖3已經(jīng)錄入教材的列舉類詞語(yǔ)的使用階段統(tǒng)計(jì)圖

調(diào)查了3家出版社出版的8套教材（見附錄）共49本，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖教材均有列舉類詞語(yǔ)錄入，但大綱中的這十個(gè)詞并沒有都被錄入生詞表材中生詞表的，所占比重也不同，并且已經(jīng)錄入列舉類詞語(yǔ)的教材使用圖2對(duì)外漢語(yǔ)教材中列舉類詞語(yǔ)收錄情況統(tǒng)計(jì)圖

圖2可知，在筆者調(diào)查的49本對(duì)外漢語(yǔ)教材中，已經(jīng)錄入列舉類詞語(yǔ)的占

調(diào)查了3家出版社出版的8套教材（見附錄）共49本，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖教材均有列舉類詞語(yǔ)錄入，但大綱中的這十個(gè)詞并沒有都被錄入生詞表材中生詞表的，所占比重也不同，并且已經(jīng)錄入列舉類詞語(yǔ)的教材使用圖2對(duì)外漢語(yǔ)教材中列舉類詞語(yǔ)收錄情況統(tǒng)計(jì)圖

本文編號(hào)：3949977