馬來西亞是一個實行多元教育的國家,每個國民都有權(quán)利選擇自己喜歡的教育源流。華文教育是馬來西亞多元教育源流的一環(huán)。隨著華文教育在全球日益受重視及在中國國家主席習(xí)近平提倡“一帶一路”的大力推動下,華文的經(jīng)濟價值日益提升。有鑒于此,馬來西亞的華文教育也漸漸地受到各民族的關(guān)注,更吸引了許多馬來家長把孩子送到華校就讀,讓孩子在一個華文氛圍濃厚的華文小學(xué)(華小)或是國民型華文中學(xué)(華中)學(xué)習(xí)華文。目前,馬來西亞共有1298所華小及80所華中。近年來,越來越多馬來家長認(rèn)同華小和華中的辦校理念及辦學(xué)方針。他們希望自己的孩子能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)華文、掌握華文。孩子畢業(yè)后能多掌握一種語言,對孩子們?nèi)蘸蟮纳龑W(xué)或進(jìn)入職場多了一份優(yōu)勢。在華中學(xué)習(xí)華文的馬來學(xué)生人數(shù)逐年增加,他們一心想學(xué)好華文,很多時候卻因為種種內(nèi)在和外在的因素造成事與愿違。這些馬來學(xué)生長達(dá)11年的時間處在一個華文作為第一語言教學(xué)或是華文作為母語教育的模式下學(xué)習(xí)華文。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,他們不但不能更好地掌握華文,反而因為語言差異和文化差異導(dǎo)致華文成績每況愈下,甚至對華文產(chǎn)生厭倦和抗拒。筆者調(diào)查了尊孔華中的43位中三及中五的馬來學(xué)生的華文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 研究現(xiàn)狀和研究緣由
        1.1.1 研究現(xiàn)狀
        1.1.2 研究緣由
    1.2 研究對象和研究內(nèi)容
        1.2.1 研究對象
        1.2.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究目的和研究方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
2. 課程測試表現(xiàn)與結(jié)果分析
    2.1 操作方式
        2.1.1 出題原則
        2.1.2 試卷結(jié)構(gòu)
    2.2 測試結(jié)果與分析
        2.2.1 掌握現(xiàn)代文的情況分析
        2.2.2 掌握文言文的情況分析
        2.2.3 掌握名句精華的情況分析
        2.2.4 掌握應(yīng)用文及命題作文的情況分析
        2.2.5 測試成績的總體情況分析
3. 調(diào)查問卷及結(jié)果分析
    3.1 調(diào)查問卷設(shè)計
        3.1.1 問卷設(shè)計的目的
        3.1.2 問卷問題設(shè)計的原則
        3.1.3 調(diào)查問卷的內(nèi)容
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.1 家庭及個人語言使用背景
        3.2.2 華文水平的自我評價
        3.2.3 學(xué)習(xí)華文的態(tài)度及表現(xiàn)
        3.2.4 教材與測試的情況
        3.2.5 教師對馬來學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價
4. 馬來學(xué)生測試表現(xiàn)的原因分析及對策
    4.1 測試表現(xiàn)分析
        4.1.1 內(nèi)在因素
        4.1.2 外在因素
    4.2 提高馬來學(xué)生華文習(xí)得的對策與建議
5. 總結(jié)
    5.1 總結(jié)
    5.2 本文研究之不足
    5.3 將來的研究計劃
參考文獻(xiàn)
附錄一：學(xué)生問卷
附錄二：教師問卷
致謝



本文編號：3916663