類詞綴是介于漢語詞根與詞綴之間的一種中間狀態(tài),雖然意義有所虛化,但仍然保留了一部分詞根義,其“詞根+詞綴”的構詞方式是近年來漢語新詞新語產(chǎn)生的一個重要渠道。在對外漢語教學中引入類詞綴的概念、構詞規(guī)則等,既有利于第二語言學習者利用語言類推機制派生和習得生詞,豐富留學生的漢語詞匯量,又有利于應對在新形勢下漢語普及、規(guī)范及推廣過程中的種種挑戰(zhàn),提高漢語在全球化背景下的國際競爭力。 本文窮盡性的考察了《漢語水平語法等級大綱》和一套對外漢語報刊閱讀課教材中類詞綴的出現(xiàn)頻率、使用情況等,并采用問卷調查的方式,對在西南大學就讀的44名中高級階段泰國留學生使用漢語類詞綴的情況進行了調查,最終確定了對外漢語教學中類詞綴的數(shù)量為24個。 通過分析,中高級階段泰國留學生在習得和使用24個漢語類詞綴時主要的偏誤類型有：對詞綴義與非詞綴義的區(qū)分不夠；對類詞綴派生出來的派生詞的整體詞性把握不夠；對類詞綴及類詞綴構成的派生詞的含義理解不夠；對類詞綴的構詞方式認識不夠。形成偏誤的主要原因在于：語內干擾；類詞綴本身的復雜性；對社會、政治等方面的新聞了解不夠；對類詞綴在對外漢語教學中的地位認識不到位。 通過對中高級階段泰...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 本課題的研究意義
    1.3 本課題的研究概況
    1.4 本課題的研究對象、思路及方法
2 類詞綴概說
    2.1 類詞綴的定性
    2.2 類詞綴的定量
    2.3 類詞綴的發(fā)展
3 關于類詞綴的調查
    3.1 對《漢語水平語法等級大綱》①的調查
    3.2 對《時代—中級漢語報刊閱讀教程》①(也可作為高級階段教材) 的調查
    3.3 對中高級階段泰國學生習得類詞綴情況的調查
4 中高級階段泰國留學生類詞綴習得的偏誤分析
    4.1 偏誤類型
    4.2 留學生使用類詞綴造成偏誤的原因
5 對泰漢語類詞綴教學策略及方法
    5.1 對泰漢語類詞綴教學策略
    5.2 漢語類詞綴教學方法
結語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文



本文編號：3897743