本文關(guān)鍵詞：陜、甘、寧高校翻譯碩士課程設(shè)置調(diào)查報(bào)告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程設(shè)置對(duì)翻譯碩士(MTI)教育的發(fā)展以及研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。近年來(lái),MTI課程設(shè)置的研究在全國(guó)范圍內(nèi)取得了一定的發(fā)展,但是對(duì)西北地區(qū)陜、甘、寧三省區(qū)高校MTI課程設(shè)置的研究卻少之又少。為嘗試彌補(bǔ)該方面研究的空缺,筆者對(duì)該地區(qū)具有代表性的七所高校的MTI課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式,以這七所MTI培養(yǎng)單位的二年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查涉及學(xué)生學(xué)術(shù)背景、MTI課程設(shè)置滿意度、MTI師資力量滿意度三方面內(nèi)容。針對(duì)調(diào)查結(jié)果,分析了該地區(qū)高校MTI課程設(shè)置的利弊,并就課程設(shè)置存在的問(wèn)題提出四點(diǎn)建議：明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),充實(shí)師資力量,注重市場(chǎng)需求,希望能夠?yàn)樵摰貐^(qū)MTI課程體系發(fā)展與MTI師資隊(duì)伍建設(shè)提供有效建議。
【關(guān)鍵詞】：MTI課程設(shè)置 滿意度 建議
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H059-4;G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-10
• 第二章 調(diào)查概述10-12
• 2.1 調(diào)查目的10
• 2.2 調(diào)查對(duì)象10
• 2.3 調(diào)查方法10-11
• 2.4 調(diào)查過(guò)程11-12
• 第三章 陜、甘、寧高校MTI課程設(shè)置分析12-24
• 3.1 調(diào)查數(shù)據(jù)分析12-17
• 3.1.1 對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)背景的調(diào)查12-13
• 3.1.2 對(duì)MTI課程設(shè)置滿意度的調(diào)查13-15
• 3.1.3 對(duì)MTI師資力量滿意度的調(diào)查15-17
• 3.2 MTI課程設(shè)置的特點(diǎn)17-19
• 3.2.1 課程數(shù)量多18
• 3.2.2 課程內(nèi)容豐富多樣18-19
• 3.2.3 重視翻譯實(shí)踐19
• 3.3 MTI課程設(shè)置的問(wèn)題19-24
• 3.3.1 課程體系模塊不完整19-20
• 3.3.2 課程設(shè)置凌亂且隨意性大20
• 3.3.3 必修課與選修課比例失衡20-21
• 3.3.4 缺乏體現(xiàn)本校培養(yǎng)特色的課程21-22
• 3.3.5 與本地市場(chǎng)需求脫節(jié)22-24
• 第四章 對(duì)MTI課程設(shè)置的建議24-28
• 4.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)24
• 4.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)24-25
• 4.3 充實(shí)師資力量25
• 4.4 注重市場(chǎng)需求25-28
• 第五章 結(jié)論28-30
• 參考文獻(xiàn)30-32
• 附錄一 七所培養(yǎng)單位2012級(jí)MTI課程設(shè)置方案32-34
• 附錄二 調(diào)查問(wèn)卷34-38
• 致謝38-40
• 個(gè)人簡(jiǎn)介40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：381871