發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 21:34

　　建構(gòu)主義雖然流派眾多,但其核心思想都在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的在于意義的構(gòu)建。本文探討了建構(gòu)主義圍繞著學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的理念,即建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的對(duì)象——知識(shí),學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體——學(xué)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的觀(guān)點(diǎn),以及這些從知識(shí)到學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn)如何貫穿于教材的編寫(xiě)理念和編寫(xiě)工作中。本文隨后選取了一個(gè)以建構(gòu)主義教材為指導(dǎo)理念編寫(xiě)的對(duì)外漢字教材《漢字》作為研究對(duì)象,觀(guān)察該教材如何從具體的層面體現(xiàn)出建構(gòu)主義關(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)者的理論,并進(jìn)行了具體的分析。 本文圍繞建構(gòu)主義知識(shí)觀(guān),發(fā)現(xiàn)在《漢字》這本書(shū)的教材設(shè)計(jì)中,漢字知識(shí)并非直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者,而是假設(shè)學(xué)習(xí)者的漢字經(jīng)驗(yàn)為0(針對(duì)漢語(yǔ)為非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者),通過(guò)提出啟發(fā)式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者觀(guān)察并找出漢字的基本性質(zhì)。這種啟發(fā)式教材編寫(xiě)理念貫穿了教材的每一課。本文考察了《漢字》教材在學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中如何加入“協(xié)商”理念的方法。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是建構(gòu)意義的社會(huì)過(guò)程,在這種社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)者會(huì)與知識(shí)豐富的他人或者它物(包括教學(xué)資料在內(nèi)的一切可以利用的信息)一起學(xué)習(xí)以確定信息的意義�！稘h字》教材通過(guò)卡通人物“熊貓貝貝”作為漢字之旅的導(dǎo)游,與學(xué)習(xí)者...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
目次
致謝
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景和理由
    1.2 本研究的優(yōu)勢(shì)和研究目的
第二章 建構(gòu)主義理論
    2.1 建構(gòu)主義的發(fā)展史
    2.2 建構(gòu)主義的圖式、同化、順應(yīng)、平衡理論
    2.3 建構(gòu)主義關(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)、學(xué)生以及學(xué)習(xí)環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)
    2.4 本章小結(jié)
第三章 建構(gòu)主義教材觀(guān)指導(dǎo)意義
    3.1 建構(gòu)主義的教材觀(guān)
    3.2 傳統(tǒng)教材有哪些局限性呢
    3.3 建構(gòu)主義教材對(duì)學(xué)習(xí)者的影響
    3.4 建構(gòu)主義教材觀(guān)指導(dǎo)下編寫(xiě)的教材的具體表現(xiàn)
    3.5 本章小結(jié)
第四章 建構(gòu)主義知識(shí)觀(guān)在《漢字》教材中的體現(xiàn)
    4.1 建構(gòu)主義教材知識(shí)觀(guān)的特點(diǎn)
    4.2 知識(shí)觀(guān)中的啟發(fā)性、引導(dǎo)性的體現(xiàn)
    4.3 本章小結(jié)
第五章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)在《漢字》教材中的體現(xiàn)
    5.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)與漢字學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系
    5.2 《漢字》教材切入建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的方式
    5.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)與外國(guó)學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)
    5.4 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源支持學(xué)習(xí)
    5.5 本章小結(jié)
第六章 建構(gòu)主義學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)得以體現(xiàn)
    6.1 《漢字》教材中的學(xué)生主體地位得到尊重
    6.2 《漢字》重視教材與學(xué)生之間的溝通
    6.3 本章小結(jié)
第七章 結(jié)論
    7.1 《漢字》的建構(gòu)主義探索
    7.2 對(duì)教材編寫(xiě)工作的啟示
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3811367