語文是人際交流最重要的工具�；A(chǔ)教育階段語文的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,‘而閱讀能力的獲得又是他學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵。學(xué)生在閱讀方面花費(fèi)的時(shí)間越多,他們在其他方面的能力提高也會(huì)越快。但由于社會(huì)和一些家庭因素的影響,很多孩子在受教育的最好時(shí)期遠(yuǎn)離了閱讀。當(dāng)他們的心理需要一種精神給養(yǎng)時(shí),他們獲取的只是物質(zhì)上的滿足和其他視聽的誘惑。如何選擇好的書籍,如何自主閱讀,如何在閱讀中感受生存的意義與價(jià)值,對于這些孩子,這些是完全空白的概念。 本課題的研究將對孤兒孩子的家庭背景及其閱讀水平的初步了解,找到家庭及早期教育的開發(fā)對兒童閱讀能力的影響因素；同時(shí),也根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的閱讀能力,來研究探索適合孤殘兒童集中養(yǎng)教的學(xué)習(xí)閱讀模式。 通過教育教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)閱讀能力決定一個(gè)人一生的能力與走向。所以,關(guān)注特殊家庭背景下孩子的成長,運(yùn)用適合他們的教育方法,從根本上解決他們的心里痼疾,提高他們的閱讀能力,是一個(gè)刻不容緩的課題。只有教育與養(yǎng)育的均衡發(fā)展,才能保持一個(gè)人的均衡發(fā)展,才能讓這些孩子感受到有父母和家人呵護(hù)的感覺,才能讓他們的身心都得到健康的發(fā)展,才能培養(yǎng)孤兒孩子健全的人格。 ...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
    一、研究的背景與問題
    二、對孤兒閱讀能力培養(yǎng)的研究意義
    三、國內(nèi)外關(guān)于閱讀問題的闡釋及我對閱讀的認(rèn)識(shí)思考
        (一) 國內(nèi)外關(guān)于閱讀問題的闡釋
        (二) 我對閱讀問題的認(rèn)識(shí)和思考
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)研究法
        (二) 調(diào)查分析法
        (三) 訪談法
        (四) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
第二章 孤兒學(xué)生閱讀能力相關(guān)問題概述
    一、閱讀障礙研究現(xiàn)狀
        (一) 閱讀障礙概述
        (二) 閱讀障礙表現(xiàn)
    二、孤兒學(xué)生閱讀狀況及影響因素
        (一) 孤兒學(xué)生的閱讀狀況
        (二) 孤兒學(xué)生閱讀狀況的成因調(diào)查
        (三) 影響閱讀能力的因素
第三章 培養(yǎng)孤兒學(xué)生閱讀能力
    一、利用集中養(yǎng)教模式,創(chuàng)設(shè)閱讀空間
        (一) 設(shè)立年段圖書閱覽室,有助于閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的形成
        (二) 家庭管理與教學(xué)相互配合,從而更好地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
    二、課堂教學(xué)閱讀方法指導(dǎo)
        (一) 學(xué)會(huì)選擇性閱讀,才能真正開卷有益
        (二) 學(xué)會(huì)有效性閱讀,實(shí)現(xiàn)自主自發(fā)的良性閱讀
    三、進(jìn)行輔助式閱讀教學(xué)
        (一) 輔助閱讀的方式
        (二) 課堂外的輔助閱讀:合作閱讀,以優(yōu)帶差
        (三) 輔助閱讀的意義
第四章 閱讀理解能力訓(xùn)練分析
    一、實(shí)驗(yàn)組與非實(shí)驗(yàn)組學(xué)生閱讀成績變化表
    二、計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練對提高閱讀速度的影響
    三、學(xué)生閱讀速度的不同,決定其閱讀理解的不同層次
    四、進(jìn)行閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練后的學(xué)生訪談
    五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力對學(xué)生學(xué)業(yè)水平影響的調(diào)查問卷
第五章 培養(yǎng)孤兒學(xué)生閱讀能力的正負(fù)經(jīng)驗(yàn)
    一、培養(yǎng)孤兒學(xué)生閱讀能力的積極作用
    二、培養(yǎng)孤兒閱讀能力過程中遇到的問題
    三、培養(yǎng)孤兒學(xué)生閱讀能力的實(shí)施策略
    四、培養(yǎng)孤兒學(xué)生閱讀能力的實(shí)施模式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝



本文編號(hào)：3798178