本文主要研究國內(nèi)沉浸式漢語中級(jí)口語教學(xué)的發(fā)展,利用逆向設(shè)計(jì)這種新型的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,嘗試幫助教師和學(xué)生解決在“教”與“學(xué)”中遇到的困難。研究首先對(duì)沉浸式教學(xué)進(jìn)行界定,分析比較了美國漢語沉浸式教學(xué)和國內(nèi)沉浸式漢語教學(xué)的異同,國內(nèi)沉浸式漢語教學(xué)的發(fā)展模式,特別是目前沉浸式漢語中級(jí)口語教學(xué)的現(xiàn)狀,分析傳統(tǒng)教學(xué)模式在中級(jí)口語教學(xué)中的局限性和不足的原因,并借鑒國外漢語沉浸式教學(xué)的可利用因素,結(jié)合逆向設(shè)計(jì)理論提出教學(xué)策略,設(shè)計(jì)出教學(xué)方案嘗試解決問題。通過研究,發(fā)現(xiàn)目前中級(jí)口語課遇到的問題主要是:一、學(xué)生自身的問題;二、教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的問題;三、教師的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題,分析產(chǎn)生的主要原因是:一、教師教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊;二、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能推陳更新,跟不上時(shí)代的發(fā)展變化;三、教師和學(xué)生都要求發(fā)展的需求不能得以滿足;四、受口語測(cè)試(HSK和TSC)的影響。根據(jù)沉浸式漢語中級(jí)口語課出現(xiàn)的問題和原因,借鑒了漢語沉浸式教學(xué)的可用因素,主要有:一、可理解性輸入原則;二、教師的問題意識(shí);三、學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí);四、有效地創(chuàng)造性交際。逆向設(shè)計(jì)作為一種新型的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,是先確定好教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立評(píng)量辦法,最...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題的背景、目的和意義
        一、選題背景
        二、選題目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、漢語沉浸式教學(xué)
        二、沉浸式漢語教學(xué)
        三、逆向設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、沉浸式漢語教學(xué)
        二、逆向設(shè)計(jì)理論
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)法整理法
        二、對(duì)比研究法
第一章 漢語沉浸式和沉浸式漢語教學(xué)研究
    第一節(jié) 漢語沉浸式和沉浸式漢語教學(xué)
        一、漢語沉浸式和沉浸式漢語教學(xué)介紹
        二、漢語沉浸式和沉浸式漢語的特點(diǎn)
        三、個(gè)體因素對(duì)沉浸式教學(xué)的影響
    第二節(jié) 沉浸式漢語的可借鑒因素
        一、可理解性輸入原則
        二、教師的問題意識(shí)
        三、學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)
        四、有效地創(chuàng)造性交際
第二章 逆向設(shè)計(jì)研究
    第一節(jié) 逆向設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的對(duì)比研究
        一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式
        二、逆向設(shè)計(jì)的教學(xué)模式
        三、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)和逆向設(shè)計(jì)的對(duì)比研究
    第二節(jié) 逆向設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟
        一、確定教學(xué)目標(biāo)
        二、確定評(píng)量方法和標(biāo)準(zhǔn)
        三、確定教學(xué)活動(dòng)
    第三節(jié) 培養(yǎng)師生教與學(xué)中的逆向思維
        一、教師逆向思維的培養(yǎng)
        二、學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)
第三章 沉浸式漢語中級(jí)口語教學(xué)研究
    第一節(jié) 沉浸式漢語中級(jí)口語課研究
        一、漢語口語課水平等級(jí)教學(xué)目標(biāo)
        二、中級(jí)口語教學(xué)原則
        三、中級(jí)口語教學(xué)要求
    第二節(jié) 沉浸式漢語中級(jí)口語課的問題及原因分析
        一、沉浸式中級(jí)口語課中的問題
        二、沉浸式漢語中級(jí)口語課問題的原因分析
第四章 逆向設(shè)計(jì)在沉浸式中級(jí)口語課的應(yīng)用
    第一節(jié) 逆向設(shè)計(jì)在沉浸式中級(jí)口語課中的教學(xué)策略
        一、重視學(xué)生的主體性
        二、符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
        三、可視化教學(xué)
        四、差異化合作教學(xué)
    第二節(jié) 逆向設(shè)計(jì)對(duì)中級(jí)口語課的啟發(fā)
        一、在進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)時(shí)教師要了解教材，合理使用教學(xué)資源
        二、逆向設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)要實(shí)用、有趣且層次分明
        三、在逆向設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
第五章 基于逆向設(shè)計(jì)理論的中級(jí)口語課設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 教材
    第二節(jié) 設(shè)計(jì)思路
        一、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
        二、設(shè)立評(píng)量方法和評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)
        三、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)及教案
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3774682