詞匯是語(yǔ)言最基本的建筑材料�；跐h語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的實(shí)際狀況,漢語(yǔ)教學(xué)必須注重對(duì)漢字的研究。本文研究的主要內(nèi)容是《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》字詞目標(biāo)所涉及的詞語(yǔ)、漢字。該大綱是一種針對(duì)性很強(qiáng)的漢語(yǔ)教學(xué)大綱。既然以“通用”冠名,那么大綱就應(yīng)該為指導(dǎo)大眾漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)普及工作而制定,為指導(dǎo)日常交際漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。根據(jù)這一定位,本文主要以部分以前出版的漢語(yǔ)教學(xué)大綱中日常交際必須具備的字、詞以及日常交際性強(qiáng)的漢語(yǔ)教材中所用到的字、詞作為參照,并通過(guò)將《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》字、詞目標(biāo)中涉及到的字、詞與參照字、詞進(jìn)行對(duì)比,揭示前者的交際性特征。 本文分為以下幾個(gè)部分展開(kāi)論述。第一章介紹研究的緣起、現(xiàn)狀以及研究的意義和方法；第二章內(nèi)容主要涉及《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的價(jià)值、總體目標(biāo)及字詞教學(xué)最高目標(biāo)、實(shí)質(zhì)三個(gè)方面；第三章交代《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的《字表》、《詞表》的指導(dǎo)作用,并通過(guò)比較揭示兩者之間的聯(lián)系；第四章主要揭示《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的《字表》、《詞表》內(nèi)容與其他目標(biāo)用字、詞(語(yǔ))之間的關(guān)系；第五章先比較《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》《字表》、《詞表》內(nèi)容與其他相關(guān)大綱字、詞目標(biāo)內(nèi)...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的緣起
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的意義和方法
第二章 《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的定位
    2.1 《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的價(jià)值
    2.2 《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》字、詞教學(xué)目標(biāo)
    2.3 《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的實(shí)質(zhì)
第三章 字、詞表的指導(dǎo)作用及其關(guān)聯(lián)性
    3.1 《字表》和《詞表》的指導(dǎo)作用
    3.2 《字表》、《詞表》關(guān)聯(lián)性分析
第四章 字、詞表與其他目標(biāo)用詞(語(yǔ))的關(guān)系
    4.1.其他目標(biāo)用詞(語(yǔ))
    4.2 字、詞表與其他目標(biāo)用詞(語(yǔ))的關(guān)系
第五章 字、詞目標(biāo)與相關(guān)大綱字、詞目標(biāo)的關(guān)系
    5.1 生活交際漢語(yǔ)與相關(guān)目標(biāo)的關(guān)系
    5.2 各種大綱字、詞目標(biāo)在數(shù)量上的關(guān)系
    5.3 字表關(guān)聯(lián)性
    5.4 詞表關(guān)聯(lián)性
第六章 字、詞表與相關(guān)教材字、詞內(nèi)容的比較
    6.1 教材選擇標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果
    6.2 教材生詞表與《詞表》的比較
    6.3 教材生詞表漢字與《字表》比較
第七章 總結(jié)與討論
    7.1 數(shù)據(jù)總結(jié)
    7.2 相關(guān)問(wèn)題討論
    7.3 問(wèn)題的解決
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄一 《漢語(yǔ)800字》與《漢字等級(jí)大綱》 重合的漢字
附錄二 《專業(yè)大綱》漢字大綱與《漢語(yǔ)800字》重合的漢字
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3739174