對外漢語教學的根本任務就是培養(yǎng)學生運用漢語進行交際的能力,這不僅是指漢語口語的表達,書面寫作作為另一種重要的語言輸出手段,在交際過程中也發(fā)揮著至關重要的作用。目前學術界對對外漢語教學的研究多集中于語音、詞匯以及的語法的教學方面,對于漢語語篇教學的研究起步較晚,且多集中于對中高級漢語學習者的研究。針對初級漢語學習者的語篇銜接研究成果較少,且目前還沒有人以肯尼亞初級漢語學習者為研究對象,具體闡述“語篇銜接”偏誤的相關問題。除此之外,在為數不多的以初級漢語學習者“語篇銜接”為研究主題的相關文獻中,大多將焦點集中于對“語篇銜接”的偏誤分析和教學建議上,少有關于“語篇銜接”具體的課堂教學設計和追蹤報道。筆者認為,初級漢語學習者正處于漢語學習的關鍵階段,該階段的語篇教學,也應該引起足夠的重視。本文以肯尼亞華文學院為教學研究基地,收集肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的各類偏誤。發(fā)現英漢語篇中“零式指稱”銜接使用頻率的不平衡,邏輯聯(lián)系語的缺失和誤用等,是造成“語篇銜接”偏誤的主要原因。之后,在此基礎上提出了“語篇銜接”的教學策略,并做出了相應的課堂教學設計和追蹤報道,證明了筆者所做的課堂教學設計的可行... 

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景及緣由
    1.2 理論基礎
    1.3 研究方法及語料來源
    1.4 語篇銜接的研究概述
第二章 肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的偏誤類型
    2.1 零式指稱銜接偏誤
        2.1.1 零式指稱誤用為人稱指稱
        2.1.2 零式指稱誤用為名詞復現
    2.2 邏輯聯(lián)系語銜接偏誤
        2.2.1 關聯(lián)詞“也、還”的缺失
        2.2.2 關聯(lián)詞“也、還”的誤用
    2.3 語義連貫偏誤
第三章 肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的偏誤成因
    3.1 語言因素
        3.1.1 官方語言的負遷移
        3.1.2 目的語知識的泛化
    3.2 教學因素
        3.2.1 教師缺乏語篇意識
        3.2.2 教材缺乏語篇意識
    3.3 學生因素
        3.3.1 采用交際回避策略
        3.3.2 學習動機
        3.3.3 學習策略
第四章 針對肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的教學策略及課堂教學設計
    4.1 針對肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的教學策略
    4.2 針對肯尼亞初級漢語學習者“語篇銜接”的課堂教學設計
        4.2.1 課堂教學設計形成的依據
        4.2.2 課堂教學設計展示
第五章 針對“語篇銜接”課堂教學設計的教學成果追蹤
    5.1 第一階段教學成果展示
    5.2 第二階段教學成果展示
    5.3 第三階段教學成果展示
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]復續(xù)義“又、再、還、也”的句法語義特征[J]. 金立鑫,崔圭缽.  語言教學與研究. 2018(05)
[2]漢語篇章語法:理論與方法[J]. 屈承熹.  對外漢語研究. 2009(00)
[3]對比分析理論與第二語言教學[J]. 高霞.  楚雄師范學院學報. 2006(03)
[4]英語國家學生中高級漢語篇章銜接考察[J]. 陳晨.  漢語學習. 2005(01)
[5]淺談漢語中高級階段的語段、語篇教學[J]. 王珍.  語言與翻譯. 2004(02)
[6]關于對外漢語語篇教學的新思考[J]. 彭小川.  漢語學習. 2004(02)
[7]學習動機、外語學習策略與學習成績之間的關系研究[J]. 羅嘉文,簡曉明,王月芳.  教學研究. 2004(02)
[8]淺論對漢語學習者的“句群表達能力”的培養(yǎng)[J]. 王魁京,張秀婷.  語言文字應用. 2001(04)
[9]淺談對初級班學生語段表達能力的培養(yǎng)[J]. 董付蘭.  首都師范大學學報(社會科學版). 2000(S3)
[10]外國人漢語學習過程中的回避策略分析[J]. 羅青松.  北京大學學報(哲學社會科學版). 1999(06)

碩士論文
[1]中高級階段泰國留學生漢語語篇銜接偏誤研究[D]. 陸瑩.廣西大學 2018
[2]留學生漢語副詞“再、又、還”的偏誤分析與教學建議[D]. 仇冬青.天津師范大學 2018
[3]肯尼亞初級漢語學習者連詞“和”的偏誤分析及課堂教學設計[D]. 閆慶琴.蘭州大學 2018
[4]泰國初級漢語學習者敘述體語篇銜接之研究[D]. 林雪鳳.廈門大學 2008
[5]高年級留學生漢語語篇顯性銜接偏誤分析[D]. 馮新宏.陜西師范大學 2008



本文編號：3733015