本文概述了對外漢語教材的編寫和使用現(xiàn)狀及近年來的發(fā)展趨勢。文章從教師和學生的角度分析對口語教材的需求,并以北京大學出版社出版的口語教材《中級漢語口語》為例,對教材的詞匯使用、課文內(nèi)容、語法項目及練習設(shè)計等方面進行了調(diào)查研究,調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生對《中級漢語口語》這本口語教材都有一些自己的想法,認為該教材中仍然存在一些內(nèi)容不具有實用性,需要改進的地方。在生詞方面,存在詞語選擇不合理或詞語表達相對過時的問題,導致學生學習興趣的降低,所學內(nèi)容脫離實際生活。在課文方面,部分課文話題選擇并非學生常用話題,話題雖屬于中國現(xiàn)代社會當下的熱門話題,但是缺少學生生活中經(jīng)常介紹時需要的本國文化的表達；在課文結(jié)構(gòu)編排方面,并沒有遵循由淺入深的順序,會話體較少,不利于培養(yǎng)學生真實的生活交際。在語法項目方面,出現(xiàn)例句較少、例句的情景描述不夠具體等問題,這使學生對語法項目的理解不夠充分、掌握不夠到位,必然使學生在生活交際中出現(xiàn)問題。在課后練習方面,練習的形式缺乏多樣性,大多是一句話回答的問題形式,對新學習的口語表達練習不夠充分。口語及文化知識所占比重相對較小,無法滿足學習者對文化知識的需求,同時不利于學生對中文這門語言的... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題意義
    第二節(jié) 研究綜述
        1.2.1 對教材的編寫原則的理論總結(jié)
        1.2.2 某一類教材(如聽力,閱讀,寫作等)的編寫理論問題
    第三節(jié) 研究方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 問卷調(diào)查法
        1.3.3 訪談法
    第四節(jié) 理論闡釋
        1.4.1 四性原則
        1.4.2 通用原則
        1.4.3 基本原則
第二章 第二語言教學對口語教材的需求分析
    第一節(jié) 漢語口語教材編寫概況
        2.1.1 對外漢語口語教材的地域針對性逐漸增強
        2.1.2 對外漢語教材種類多樣
        2.1.3 口語教材在各類教材的比例相對較小
        2.1.4 初級口語教材是所有口語教材的主體
        2.1.5 注重培養(yǎng)學習者的實用性交際能力
    第二節(jié) 對口語教材的需求分析
        2.2.1 學生對口語教材的需求(成年學習者)
        2.2.2 教師對口語教材的需求
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 使用者對《中級漢語口語》的意見和建議調(diào)查
    第一節(jié) 學習者對《中級漢語口語》的評價
        3.1.1 對生詞方面的看法
        3.1.2 對話題方面的需求
        3.1.3 對語法知識和常用句表達的需求
        3.1.4 對課后練習的看法
        3.1.5 對各國文化的表達的需求
    第二節(jié) 教師對《中級漢語口語》的評價
        3.2.1 課文編排方面
        3.2.2 語言方面
        3.2.3 文化方面
        3.2.4 教材設(shè)置方面
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章 對《中級漢語口語》中教材內(nèi)容的實用性分析
    第一節(jié) 生詞編寫
        4.1.1 對生詞編寫的分析
        4.1.2 對生詞編寫的建議
    第二節(jié) 課文分析
        4.2.1 課文的話題選擇
        4.2.2 課文整體框架
    第三節(jié) 語法項目編排
        4.3.1 對語法項目編排的分析
        4.3.2 對語法項目編排的建議
    第四節(jié) 課后練習
        4.4.1 對課后練習編寫的建議
    第五節(jié) 口語知識
        4.5.1 對口語知識部分的分析
        4.5.2 對口語知識部分的建議
    第六節(jié) 本章小結(jié)
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 如何進一步完善口語教材編寫的實用原則
        5.1.1 要以學習者的需求為出發(fā)點
        5.1.2 注重生詞編排的難易度及生詞的整體表達
        5.1.3 創(chuàng)設(shè)接近真實生活的交際情景,增強交際的現(xiàn)場感
        5.1.4 注重對話編排語言及思維的真實性
        5.1.5 保證語法項目中例句數(shù)量,提供真實情景
        5.1.6 加入滿足學生需求的課后練習
        5.1.7 注重文化的融入
第六章 結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談對外漢語教師對口語教材的二次開發(fā)——以中級漢語口語教學為例[J]. 楊鶴瀾.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2012(04)
[2]《中級漢語口語》精品課程建設(shè)對口語教學的啟示[J]. 胡艷明.  新疆職業(yè)教育研究. 2012(01)
[3]淺析《問和答——速成漢語口語》的實用性[J]. 熊敏娟,周偉.  科教文匯(上旬刊). 2012(02)
[4]一套少兒對外漢語教材編輯過程談[J]. 李振榮.  中國出版. 2010(24)
[5]對外漢語教材的提問類型及其優(yōu)化途徑[J]. 阿達來提.  語言與翻譯. 2010(03)
[6]對外漢語教材編輯中的科學性問題——《國際少兒漢語》編輯心得[J]. 李振榮.  出版科學. 2010(04)
[7]對外漢語教材出版芻議——兼論《魅力漢語》的產(chǎn)品和品牌延伸[J]. 劉香君.  出版廣角. 2010(07)
[8]對外漢語口語教材編寫與研究[J]. 孫雁雁.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2010(03)
[9]漢語教學資源體系所要求的新一代對外漢語教材[J]. 翟汛.  長江學術(shù). 2010(01)
[10]對外漢語教材練習題的有效性研究[J]. 楊翼.  語言教學與研究. 2010(01)

碩士論文
[1]對外漢語初級口語教材練習設(shè)計分析[D]. 楊陽.陜西師范大學 2012
[2]對外漢語初級口語教材的話題選擇研究[D]. 張姚堯.安徽大學 2012
[3]初級漢語口語教材的實用性考察[D]. 劉雁.天津師范大學 2012
[4]從教材角度看中級階段口語、綜合課型的配合[D]. 陳彥孜.復旦大學 2011
[5]從日常會話看初級口語教材的編寫[D]. 趙麗君.陜西師范大學 2011
[6]對外漢語初級口語教材練習分析與課堂實踐[D]. 何靜姝.陜西師范大學 2011
[7]對外漢語口語教材語境設(shè)置研究[D]. 薛坤.陜西師范大學 2011
[8]中級漢語口語教材分析研究[D]. 白桂珍.北京語言大學 2009
[9]從交際角度評析初級漢語口語教材的練習設(shè)置[D]. 袁麗紅.暨南大學 2008
[10]中高級對外漢語口語教材中口語語體情況考察與分析[D]. 吳越.北京語言大學 2007



本文編號：3653286