在第二語言教學(xué)中,“是……的”句式是一個重點和難點句式,也是學(xué)生較難掌握的一種句式。本文在借鑒前人本體研究的基礎(chǔ)上,探討了新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語培訓(xùn)學(xué)員對“是……的”句式的習(xí)得情況,文章的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:第一部分:引言。介紹了“是……的”句式的研究成果,對本文所采用的研究方法以及調(diào)查對象的基本情況、語料來源、調(diào)查問卷的題型分布等作了簡要說明,并對本文研究的“是……的”句式的范圍作了界定。第二部分:問卷調(diào)查情況及分析。本部分逐一分析了調(diào)查問卷中四個大題的正確和偏誤的情況,總結(jié)出了新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語培訓(xùn)學(xué)員在習(xí)得“是……的”句式時主要的偏誤類型。第三部分:基于調(diào)查問卷的習(xí)得情況考察。為了更加細致地考察“是……的”句式的習(xí)得情況,本部分根據(jù)調(diào)查對象作答的情況把“是……的”句式分為十個小類,考察了學(xué)員“是……的”句式的習(xí)得情況。第四部分:自然語料調(diào)查情況及分析。本部分分析了自然語料中正確用例的情況和主要的偏誤類型,對問卷調(diào)查的結(jié)果進行了佐證。第五部分:“是……的”句式偏誤原因分析。本部分從以下五個方面對調(diào)查對象產(chǎn)生偏誤的原因進行了分析:（1）母語負遷移;（2）目的語知識負遷移;（... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 研究方法和調(diào)查對象的基本情況
    1.3 語料來源
    1.4 調(diào)查問卷題型分布及說明
    1.5 文獻綜述
    1.6 本文研究的理論基礎(chǔ)
        1.6.1 “是
        1.6.2 “是
        1.6.3 “是”和“的”的詞性
        1.6.4 “是
    1.7 本文研究的“是
2. 問卷調(diào)查情況及分析
    2.1 第一大題調(diào)查結(jié)果及分析
        2.1.1 第一大題正確用例的情況
        2.1.2 第一大題主要的偏誤類型
    2.2 第二大題調(diào)查結(jié)果及分析
        2.2.1 第二大題正確用例的情況
        2.2.2 第二大題主要的偏誤類型
    2.3 第三大題調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.1 第三大題正確用例的情況
        2.3.2 第三大題主要的偏誤類型
    2.4 第四大題調(diào)查結(jié)果及分析
        2.4.1 第四大題正確用例的情況
        2.4.2 第四大題主要的偏誤類型
    2.5 小結(jié)
3. 基于調(diào)查問卷的習(xí)得情況考察
    3.1 “是
    3.2 調(diào)查對象的分類
    3.3 判斷標(biāo)準
    3.4 不同等級少數(shù)民族雙語培訓(xùn)學(xué)員“是
    3.5 “是
4. 自然語料調(diào)查情況及分析
    4.1 自然語料調(diào)查結(jié)果及分析
        4.1.1 自然語料中正確用例的情況
        4.1.2 自然語料中主要的偏誤類型
    4.2 小結(jié)
5. “是
    5.1 母語負遷移
        5.1.1 缺省“是”
        5.1.2 缺少介詞
        5.1.3 動賓短語出現(xiàn)錯誤
    5.2 目的語知識負遷移
        5.2.1 缺少語氣助詞“的”
        5.2.2 語氣助詞“的”用錯位置
        5.2.3 因“了”而產(chǎn)生的偏誤
    5.3 語用知識匱乏
        5.3.1 “是”用錯位置
        5.3.2 答非所問
    5.4 教材因素
    5.5 語言學(xué)習(xí)環(huán)境
6. 針對本文調(diào)查的“是
    6.1 根據(jù)調(diào)查對象的偏誤情況進行教學(xué)
    6.2 處理好教材問題
    6.3 營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
結(jié)語
附錄
參考文獻
在讀期間發(fā)表的論文
后記



本文編號：3652989