隨著國(guó)際上“漢語(yǔ)熱”風(fēng)潮的興起,越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化、技術(shù)等,也有越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)院校選擇與國(guó)外院校合作,招收海外留學(xué)生。這也促進(jìn)了國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)外漢語(yǔ)課堂上的教學(xué)情況也受到了關(guān)注。背誦作為國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的常用教學(xué)策略,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也有一定的應(yīng)用,它體現(xiàn)在教材的背誦項(xiàng)目設(shè)置以及教師教學(xué)的策略應(yīng)用。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法針對(duì)背誦策略在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了研究。在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)課本Ⅰ的四本分科教材中,背誦項(xiàng)目的設(shè)置在科目上存在過(guò)分集中的問(wèn)題,所有背誦項(xiàng)目都集中于《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)讀寫》（Ⅰ）。而在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)讀寫》（Ⅰ）的背誦語(yǔ)料中,其語(yǔ)料難度符合初級(jí)水平的標(biāo)準(zhǔn)。而語(yǔ)料任務(wù)量在該教材內(nèi)密度較大,每篇課文都需要全文背誦,任務(wù)量隨課文長(zhǎng)度的增加而增加。其語(yǔ)料實(shí)用性從生詞、句長(zhǎng)和話題選擇上看較強(qiáng),但從句義連貫性上看,實(shí)用性較低。另外,其語(yǔ)料趣味性從語(yǔ)料難度和語(yǔ)料話題看較高,但從體裁上看趣味性較低。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果,發(fā)現(xiàn)在使用頻率上,背誦策略在目前的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中有一定的使用,但使用頻率不太高,使用頻率最高的是閱讀課和口語(yǔ)課。整體... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起及意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究對(duì)象與內(nèi)容
    四、研究方法
第一章 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)課本Ⅰ中背誦語(yǔ)料的分析
    第一節(jié) 背誦語(yǔ)料的難度與任務(wù)量
        一、背誦語(yǔ)料的難度
        二、背誦語(yǔ)料的任務(wù)量
    第二節(jié) 背誦語(yǔ)料的實(shí)用性與趣味性
        一、背誦語(yǔ)料的實(shí)用性
        二、背誦語(yǔ)料的趣味性
第二章 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)課堂教學(xué)中背誦策略的應(yīng)用調(diào)查
    第一節(jié) 背誦策略的應(yīng)用情況
        一、背誦頻率及背誦科目
        二、背誦任務(wù)的完成及檢查情況
        三、背誦時(shí)機(jī)和背誦方法
        四、背誦中遇到的問(wèn)題
    第二節(jié) 對(duì)背誦策略的看法
        一、對(duì)背誦的整體認(rèn)識(shí)
        二、對(duì)應(yīng)用背誦策略的態(tài)度
    第三節(jié) 對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)讀寫》(Ⅰ)中背誦語(yǔ)料的看法
        一、對(duì)背誦語(yǔ)料量的看法
        二、對(duì)背誦語(yǔ)料難度的看法
        三、對(duì)背誦語(yǔ)料實(shí)用性的看法
        四、對(duì)背誦語(yǔ)料趣味性的看法
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中背誦策略的優(yōu)化
    第一節(jié) 背誦與教材編寫
        一、背誦項(xiàng)目的設(shè)置科目
        二、背誦項(xiàng)目的語(yǔ)料選擇
    第二節(jié) 背誦與課堂教學(xué)
        一、建立良好的背誦心態(tài)
        二、選擇合適的背誦材料
        三、運(yùn)用多樣化的背誦方法
        四、注重背誦后的檢查和運(yùn)用
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的有幫助嗎[J]. 孟巍巍.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2017(21)
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[3]淺議背誦在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性——以《博雅漢語(yǔ)（起步篇）》為例[J]. 蔡函伶.  社科縱橫. 2015(08)
[4]模因論在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 周一書.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2014(04)
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碩士論文
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[2]背誦對(duì)初中生英語(yǔ)寫作能力的影響實(shí)證研究[D]. 周耘.湖南師范大學(xué) 2018
[3]背誦策略在中亞留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 朱雪娜.新疆大學(xué) 2015
[4]《成功之路》（進(jìn)步篇·聽和說(shuō)Ⅰ）課文語(yǔ)料難度的定量分析[D]. 姜莉.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[5]英語(yǔ)背誦過(guò)程的個(gè)案研究[D]. 嚴(yán)毛毛.南京大學(xué) 2013
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教材的趣味性：一份評(píng)估表的構(gòu)擬[D]. 彭巍.暨南大學(xué) 2012
[7]英語(yǔ)背誦對(duì)提高農(nóng)村學(xué)校初中生聽力能力的作用探索[D]. 馬雪嬌.華中師范大學(xué) 2011
[8]模因論視角下語(yǔ)文背誦教學(xué)策略的探究[D]. 白春娥.天津師范大學(xué) 2011
[9]背誦在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 馬春霞.山東大學(xué) 2010
[10]初中學(xué)生英語(yǔ)背誦情況調(diào)查和改進(jìn)策略[D]. 徐丹.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3645191