為了適應(yīng)國際漢語教學(xué)和漢語國際推廣新形勢,國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)立漢語國際教育專業(yè)學(xué)位碩士。雖為專業(yè)碩士,但學(xué)位論文撰寫亦是不可或缺環(huán)節(jié),因此如何提升漢語國際教育專業(yè)學(xué)位碩士論文質(zhì)量是筆者一直思考和探索的問題。論文選取十年來四川師范大學(xué)92名孔子學(xué)院獎學(xué)金生學(xué)位論文并對其進(jìn)行歷史綜合分析,總結(jié)規(guī)律,以期為孔子學(xué)院獎學(xué)金生的培養(yǎng)提供建設(shè)性意見,進(jìn)而為漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)提供有益借鑒。論文對四川師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士（孔子學(xué)院獎學(xué)金生）的生源進(jìn)行國別、年齡、本科專業(yè)等歷史綜合分析,進(jìn)一步解析專業(yè)培養(yǎng)方案并提出改進(jìn)策略。論文分類梳理了24個國別共92篇學(xué)位論文,分析發(fā)現(xiàn),這些論文存在一些應(yīng)引起重視的共性,諸如論文選題呈現(xiàn)明顯國別化特征,不同國別的學(xué)生習(xí)慣采用中外對比論題。其次,論文形式集中于專題研究,而調(diào)研報(bào)告、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告相對稀少。標(biāo)點(diǎn)符號、引文注釋、邏輯結(jié)構(gòu)等論文寫作規(guī)范也是該專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題。此外,論文研究方法雖呈多樣化特征,但總體上趨向單一,以文獻(xiàn)研究法為主,且部分論文研究方法使用不得體。更引人思索的是,這些論文的內(nèi)容雖廣泛涉及二語習(xí)得、漢語作為第二語... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 研究緣起
    二 研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的研究
        (二)關(guān)于漢語國際教育碩士學(xué)位論文的研究
    三 研究目的和意義
    四 研究方法
第一章 四川師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士(孔子學(xué)院獎學(xué)金生)培養(yǎng)概述
    一 四川師范大學(xué)留學(xué)生培養(yǎng)概述
    二 漢語國際教育專業(yè)碩士(孔子學(xué)院獎學(xué)金生)培養(yǎng)現(xiàn)狀
        (一)培養(yǎng)目標(biāo)及方式
        (二)課程設(shè)置
        (三)專業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)位論文
        (四)生源綜合分析
    三 小結(jié)
第二章 四川師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士(孔子學(xué)院獎學(xué)金生)學(xué)位論文綜合分析
    一 選題視域分析
        (一)選題呈現(xiàn)國別化特征
        (二)中外對比研究顯著
    二 論文形式與論文寫作規(guī)范分析
        (一)學(xué)位論文形式相對集中,比重不均衡
        (二)論文寫作規(guī)范性有待加強(qiáng)
    三 研究方法分析
        (一)研究方法呈多樣性特征,但總體趨向單一
        (二)研究方法單篇多種并用
        (三)部分論文研究方法使用不得體
    四 論文內(nèi)容綜合分析
        (一)第二語言習(xí)得
        (二)漢語作為第二語言教學(xué)
        (三)中國文化與跨文化交際
        (四)漢語教師綜合素質(zhì)
    五 小結(jié)
第三章 漢語國際教育專業(yè)碩士(孔子學(xué)院獎學(xué)金生)學(xué)位論文質(zhì)量提升建議
    一 培養(yǎng)單位
        (一)優(yōu)化課程設(shè)置
        (二)加強(qiáng)課程論文考核
        (三)監(jiān)控學(xué)位論文撰寫過程
        (四)完善學(xué)位授予制度
    二 指導(dǎo)教師
        (一)充分了解學(xué)生,因材施教
        (二)定期聯(lián)系與溝通,修訂撰寫計(jì)劃
        (三)按時督查論文撰寫,穩(wěn)扎穩(wěn)打
    三 學(xué)生本人
        (一)擴(kuò)大中文文獻(xiàn)閱讀數(shù)量
        (二)選定適合自身特點(diǎn)的論題
        (三)加強(qiáng)提升漢語理解運(yùn)用能力
        (四)努力提高學(xué)術(shù)理論水平
    四 小結(jié)
第四章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語國際教育專業(yè)泰國來華留學(xué)生碩士論文語言特征分析及教學(xué)啟示[J]. 王蒙.  海外華文教育. 2017(10)
[2]漢語國際教育碩士中外學(xué)生學(xué)位論文現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 張幼冬.  學(xué)位與研究生教育. 2017(08)
[3]漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)論文的研究設(shè)計(jì)與寫作(下)[J]. 周小兵.  國際漢語教育(中英文). 2017(02)
[4]漢語國際教育專業(yè)碩士畢業(yè)論文的研究設(shè)計(jì)與寫作(上)[J]. 周小兵.  國際漢語教育(中英文). 2017(01)
[5]應(yīng)用型大學(xué)漢語國際教育專業(yè)本科學(xué)位論文芻議——以J省H學(xué)院2016級漢語國際教育專業(yè)為例[J]. 李晨陽.  教育教學(xué)論壇. 2017(03)
[6]遼寧省五所高校MTCSOL論文選題分析與建議[J]. 李寶貴,曹儒,李澍慧.  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[7]漢語國際教育專業(yè)碩士教學(xué)設(shè)計(jì)類學(xué)位論文撰寫的調(diào)查研究[J]. 亓海峰.  海外華文教育. 2016(04)
[8]漢語國際教育本科專業(yè)課程設(shè)置初探[J]. 湯洪.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(02)
[9]關(guān)于漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案的思考——教師教育的國際化視野[J]. 徐晶凝.  海外華文教育. 2016(01)
[10]一標(biāo)一點(diǎn)都是情——例談細(xì)讀標(biāo)點(diǎn)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用藝術(shù)[J]. 王志芬.  中華活頁文選(教師版). 2015(11)

碩士論文
[1]新疆師范大學(xué)海外生源漢語國際教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 許慧榮.新疆師范大學(xué) 2017
[2]中泰禁忌語對比研究[D]. 陳好.四川師范大學(xué) 2016
[3]關(guān)于廣西大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文（2011-2015）的實(shí)證研究[D]. 樊淑娟.廣西大學(xué) 2016
[4]鄭州大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文分析[D]. 金中原.鄭州大學(xué) 2016
[5]漢語國際教育碩士畢業(yè)論文調(diào)查研究[D]. 劉娟娟.曲阜師范大學(xué) 2016
[6]漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文調(diào)查研究[D]. 張喻.河北大學(xué) 2015



本文編號：3630966