中俄兩國有著悠久的文化交流史。1990年代以來,我國改革開放后綜合國力急劇增長,俄羅斯國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生了巨大變化,兩國各個層次交流迅猛發(fā)展,對漢語的需求激增,俄羅斯及俄語背景國家學(xué)漢語的人越來越多。目前我國政府和語言界在世界上大力推廣漢語,蓬勃發(fā)展的漢語教學(xué)點(diǎn)、中國語言文化中心和孔子學(xué)院推進(jìn)了漢語的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究,世界范圍的“中國文化熱”已經(jīng)興起。本文主要利用語言遷移理論,從漢俄兩種語言的對比入手,在學(xué)習(xí)總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上,運(yùn)用偏誤分析法對俄語背景留學(xué)生的漢語助動詞學(xué)習(xí)進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究,總結(jié)出偏誤類型,提出相應(yīng)的教學(xué)對策,以求對對俄漢語教學(xué)有所裨益。本文共分三部分。第一部分:緒論。主要介紹目前對俄漢語教學(xué)的發(fā)展情況、對外漢語教學(xué)的理論背景、本文研究的目的和意義、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分:漢語助動詞和俄語相應(yīng)詞作比較。一方面,系統(tǒng)整理漢語關(guān)于可能類的“能、會、可以”、關(guān)于意愿類的“想、要、愿意”、關(guān)于應(yīng)該類的“應(yīng)該、該、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)”等助動詞的各家論述,對表示能愿意義的主要動詞,歸納出明確的義項,便利于俄語、漢語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。另一方面,從俄語中找出上述漢語助動詞相應(yīng)的動詞、副... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 對俄漢語教學(xué)的發(fā)展
    第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的理論背景
    第三節(jié) 本文研究的目的和意義
    第四節(jié) 本文的研究方法
    第五節(jié) 本文創(chuàng)新之點(diǎn)
第二章 漢語助動詞和相應(yīng)俄語詞的比較
    第一節(jié) 漢語助動詞研究概述
        （一） 名稱及詞性歸屬
        （二） 助動詞的分類
    第二節(jié) 俄語助動詞概述
    第三節(jié) 漢語助動詞和相應(yīng)俄語詞的語義對比
        （一） 漢語“能”、“會”、“可以”的語義研究
        （二） 在俄語中與“能”、“會”、“可以”相對應(yīng)的詞
        （三） 漢語“要”、“想”、“愿意”的語義研究
        （四） 在俄語中與“想”、“要”、“愿意”相對應(yīng)的詞
        （五） 漢語“應(yīng)該類”(應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)、該)助動詞的語義研究
        （六） 在俄語中與“應(yīng)該類”相對應(yīng)的詞
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 俄語生漢語助動詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷統(tǒng)計分析
    第一節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計的有關(guān)說明
        （一） 研究方法的選擇
        （二） 調(diào)查問卷的內(nèi)容和被調(diào)查俄語生來源
    第二節(jié) 俄語生回答33 份調(diào)查問卷的概況
        （一） 俄語生個人語言背景情況
        （二） 漢語助動詞問卷單選題俄語生答題情況
        （三） 漢語助動詞問卷多選題俄語生答題情況
        （四） 漢語助動詞問卷翻譯題俄語生測試情況
第四章 對調(diào)查問卷的分析結(jié)果和本文結(jié)論
    第一節(jié) 本助動詞問卷能夠反映出俄語生漢語學(xué)習(xí)狀況
    第二節(jié) 俄語生學(xué)習(xí)助動詞偏誤成因分析
    第三節(jié) 對俄語生進(jìn)行漢語教學(xué)的啟示
    第四節(jié) 本文研究的不足及將來的研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]助動詞研究概述[J]. 周有斌.  淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(02)
[2]助動詞研究綜述[J]. 王淑清.  伊犁教育學(xué)院學(xué)報. 2006(01)
[3]漢俄語中可能性范疇的語義類型及基本表達(dá)手段[J]. 姜宏.  中國俄語教學(xué). 2005(02)
[4]第二語言習(xí)得中的母語遷移研究述評[J]. 唐承賢.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2003(05)
[5]俄漢語言中的情態(tài)性對比[J]. 錢婭莉.  西安外國語學(xué)院學(xué)報. 2003(01)
[6]“要”的語法化[J]. 馬貝加.  語言研究. 2002(04)
[7]談能愿動詞在句子表達(dá)中的作用[J]. 王振來.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報. 2002(03)
[8]論能愿動詞的語義類別[J]. 王振來.  遼寧工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2002(01)
[9]情態(tài)動詞“能”在交際過程中的義項呈現(xiàn)[J]. 王偉.  中國語文. 2000(03)
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碩士論文
[1]中級水平泰國留學(xué)生漢語助動詞習(xí)得偏誤分析[D]. 馮淑珍.暨南大學(xué) 2009
[2]情態(tài)助動詞研究與對外漢語教學(xué)[D]. 歐倩.華中師范大學(xué) 2007
[3]語言遷移理論及俄語教學(xué)實(shí)踐[D]. 王瓊.東北師范大學(xué) 2006
[4]“能”“會”“可以”比較研究[D]. 鄧小菲.華中科技大學(xué) 2006



本文編號：3616860