本論文運(yùn)用對(duì)比分析理論、遷移理論進(jìn)行漢語(yǔ)輔音系統(tǒng)與蒙語(yǔ)輔音系統(tǒng)的描寫與比較,找出漢蒙輔音系統(tǒng)中相同、相似及不同的輔音音素,揭示蒙古國(guó)留學(xué)生母語(yǔ)負(fù)遷移偏誤產(chǎn)生的原因。本文針對(duì)漢蒙輔音系統(tǒng)對(duì)比的結(jié)論,設(shè)計(jì)出輔音測(cè)試表,通過(guò)語(yǔ)音測(cè)試找出蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)輔音發(fā)音偏誤,以此為基礎(chǔ),提出教學(xué)建議,為今后的對(duì)蒙漢語(yǔ)教學(xué)課堂提供參考。漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)有輔音音素22個(gè),蒙語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)有輔音音素34個(gè)。兩種語(yǔ)言中都使用的發(fā)音部位為5個(gè):雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌面后。但是蒙語(yǔ)輔音系統(tǒng)中沒有舌尖后和舌面前音;漢語(yǔ)輔音系統(tǒng)中沒有舌葉和小舌音。兩種語(yǔ)言中都存在的發(fā)音方法有塞音、擦音、塞擦音、鼻音4種。漢語(yǔ)的邊音是蒙語(yǔ)所沒有的,而蒙語(yǔ)的顫音和邊擦音是漢語(yǔ)所沒有的。根據(jù)國(guó)際音標(biāo),兩種語(yǔ)言中發(fā)音部位和方法完全相同的輔音有13個(gè)。而蒙語(yǔ)與漢語(yǔ)輔音系統(tǒng)中,相似但不相同的輔音有9個(gè)。根據(jù)母語(yǔ)遷移理論,本文推測(cè)漢蒙輔音系統(tǒng)中,完全相同的這13個(gè)輔音不會(huì)對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)造成很大困擾。但是那9個(gè)漢蒙輔音系統(tǒng)中相似但并不完相同的漢語(yǔ)輔音,則很容易成為蒙古國(guó)留學(xué)生偏誤產(chǎn)生的來(lái)源。至于漢蒙輔音系統(tǒng)中完全不同的輔音音素,本文預(yù)測(cè),不... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題緣由
    (二)研究目的與意義
    (三)研究方法
    (四)文獻(xiàn)綜述
一、蒙漢輔音系統(tǒng)描寫與比較
    (一)蒙古語(yǔ)輔音系統(tǒng)
    (二)漢語(yǔ)輔音系統(tǒng)
    (三)蒙漢輔音對(duì)比
二、初級(jí)階段蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)輔音發(fā)音偏誤測(cè)試及統(tǒng)計(jì)
    (一)測(cè)試用卷的設(shè)計(jì)
    (二)測(cè)試對(duì)象及背景
    (三)測(cè)試方法和過(guò)程
    (四)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)
三、初級(jí)階段蒙古國(guó)留學(xué)生語(yǔ)音偏誤描寫及原因分析
    (一)偏誤描寫
    (二)原因分析
四、針對(duì)輔音偏誤的教學(xué)建議
    (一)舌面后塞音h[x]的教學(xué)建議
    (二)舌面后塞音g[k]的教學(xué)建議
    (三)唇齒擦音f[f]的教學(xué)建議
    (四)舌尖中邊音l[l]的教學(xué)建議
    (五)舌尖后音zh[t(?)]、ch[t(?)~h]、sh[(?)]的教學(xué)建議
    (六)舌尖后擦音r[(?)]的教學(xué)建議
    (七)舌面前音j[t(?)]、q[t(?)~h]、x[(?)]的教學(xué)建議
    (八)前鼻音n[n]和后鼻音ng[(?)]的教學(xué)建議
    (九)半元音y[j]、yu-[(?)]、w[w]偏誤的教學(xué)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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