微格教學(xué)法（Micro teaching or miniature teaching ）是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段培訓(xùn)師范實(shí)習(xí)生和在職教師教學(xué)技能的一種方法。又被稱為“微型教學(xué)法”“錄像反饋教學(xué)法”。在現(xiàn)代,微格教學(xué)法不但作為教師的培訓(xùn)手段早已經(jīng)被世界廣泛認(rèn)可,而且其原理對(duì)很多其他的技能培訓(xùn)領(lǐng)域也同樣有著非常重要的指導(dǎo)意義。筆者將微格教學(xué)法引入初級(jí)漢語口語課程的設(shè)計(jì)中,利用課堂錄像進(jìn)行教學(xué),收到了非常好的效果。傳統(tǒng)的課堂上,教師常常是“一支粉筆一本書”,對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用較少。課堂形式相對(duì)單一,課堂反饋全靠老師的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有真正發(fā)揮出來。筆者通過對(duì)30名留學(xué)生一個(gè)月的微格初級(jí)漢語口語課堂實(shí)驗(yàn),并對(duì)參加實(shí)驗(yàn)課程的留學(xué)生做了相關(guān)的問卷調(diào)查。通過對(duì)課程的總結(jié),并結(jié)合對(duì)問卷調(diào)查的分析,設(shè)計(jì)了在微格教學(xué)法下初級(jí)漢語口語課程的框架和授課思路。希望能以此拋磚引玉,有更多的人不斷嘗試、關(guān)注初級(jí)漢語口語課堂的新的教學(xué)形式,使我們的漢語教學(xué)日趨成熟化、科學(xué)化。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 微格教學(xué)法簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 初級(jí)漢語口語課教學(xué)的目標(biāo)及教學(xué)方式上存在的問題
    第三節(jié) 將微格教學(xué)法運(yùn)用于初級(jí)漢語口語課程設(shè)計(jì)中的意義
第二章 問卷調(diào)查與分析
第三章 微格教學(xué)法下的初級(jí)漢語口語課程設(shè)計(jì)——以《初級(jí)漢語口語（上）》第六課為例
    第一節(jié) 課前準(zhǔn)備
    第二節(jié) 教學(xué)過程
    第三節(jié) 課后工作
第四章 總結(jié)
    第一節(jié) 微格教學(xué)法下初級(jí)漢語口課堂的新變化
    第二節(jié) 局限與今后研究設(shè)想
參考文獻(xiàn)
注釋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微格教學(xué)示范錄像的編導(dǎo)與制作[J]. 譚曲,莫禮健.  時(shí)代教育(教育教學(xué)版). 2008(10)

碩士論文
[1]微格教學(xué)與對(duì)外漢語師資培訓(xùn)[D]. 李燕.北京語言大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3540944