培養(yǎng)非通用語(yǔ)創(chuàng)新人才,服務(wù)“一帶一路”倡議——北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索與思考
發(fā)布時(shí)間:2021-10-30 22:43
非通用語(yǔ)種建設(shè)是國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)之一,也是"一帶一路"倡議順利實(shí)施的前提條件之一。民心相通首先在于語(yǔ)言相通。作為國(guó)內(nèi)八所外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地高校之一,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的非通用語(yǔ)種建設(shè)自2015年起全面鋪開(kāi),中亞語(yǔ)種的開(kāi)設(shè)是其中的一個(gè)亮點(diǎn)。其間經(jīng)歷了項(xiàng)目論證、建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式確立、教學(xué)工作實(shí)踐等階段。總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),反思缺失和不足,是非通用語(yǔ)種建設(shè)今后能夠健康順利發(fā)展的保證。
【文章來(lái)源】:中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué). 2020,39(04)CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:8 頁(yè)
【文章目錄】:
一、培養(yǎng)非通用語(yǔ)種創(chuàng)新人才目標(biāo)提出的背景
二、中亞語(yǔ)種開(kāi)設(shè)的必要性
三、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理念的提出
四、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案
1. 招生與學(xué)制
2. 培養(yǎng)方案和課程設(shè)置
3. 師資與教材
4. 對(duì)外合作交流
五、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)
1. 學(xué)生俄語(yǔ)水平得以保持和提高。
2. 學(xué)生中亞語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效顯著。
3. 學(xué)生就業(yè)前景可期。
4. 復(fù)語(yǔ)師資得到可持續(xù)性發(fā)展。
5. 科學(xué)研究工作穩(wěn)步進(jìn)展。
六、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策
1. 少數(shù)學(xué)生尚存在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。
2. 培養(yǎng)方案尚需進(jìn)一步修訂和完善。
3. 教材建設(shè)和師資培養(yǎng)需加快進(jìn)程。
4. 學(xué)生出國(guó)留學(xué)遇到的實(shí)際情況跟預(yù)想存在差距。
七、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中亞國(guó)家的多語(yǔ)政策及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響[J]. 魏梓秋,黃思宇. 歐亞人文研究. 2020(01)
[2]中國(guó)俄語(yǔ)教育70年回顧與展望[J]. 寧琦. 上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[3]“一帶一路”倡議下非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究[J]. 孫琪,劉寶存. 中國(guó)高教研究. 2018(08)
[4]英國(guó)高等院校復(fù)語(yǔ)人才培養(yǎng)研究與啟示[J]. 欒棟. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]關(guān)于非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)機(jī)制變革與創(chuàng)新的若干思考[J]. 丁超. 中國(guó)外語(yǔ)教育. 2018(01)
[6]“一帶一路”非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的思考與探索[J]. 蘇瑩瑩. 中國(guó)外語(yǔ)教育. 2017(02)
[7]國(guó)家語(yǔ)言能力視角下的我國(guó)非通用語(yǔ)教育:問(wèn)題與對(duì)策[J]. 張?zhí)靷? 外語(yǔ)界. 2017(02)
[8]語(yǔ)言文化互通是“一帶一路”建設(shè)的前提[J]. 王銘玉. 中國(guó)人大. 2017(08)
[9]“一帶一路”背景下俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J]. 海淑英. 民族教育研究. 2017(02)
本文編號(hào):3467558
【文章來(lái)源】:中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué). 2020,39(04)CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:8 頁(yè)
【文章目錄】:
一、培養(yǎng)非通用語(yǔ)種創(chuàng)新人才目標(biāo)提出的背景
二、中亞語(yǔ)種開(kāi)設(shè)的必要性
三、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理念的提出
四、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案
1. 招生與學(xué)制
2. 培養(yǎng)方案和課程設(shè)置
3. 師資與教材
4. 對(duì)外合作交流
五、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)
1. 學(xué)生俄語(yǔ)水平得以保持和提高。
2. 學(xué)生中亞語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效顯著。
3. 學(xué)生就業(yè)前景可期。
4. 復(fù)語(yǔ)師資得到可持續(xù)性發(fā)展。
5. 科學(xué)研究工作穩(wěn)步進(jìn)展。
六、“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策
1. 少數(shù)學(xué)生尚存在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。
2. 培養(yǎng)方案尚需進(jìn)一步修訂和完善。
3. 教材建設(shè)和師資培養(yǎng)需加快進(jìn)程。
4. 學(xué)生出國(guó)留學(xué)遇到的實(shí)際情況跟預(yù)想存在差距。
七、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中亞國(guó)家的多語(yǔ)政策及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的影響[J]. 魏梓秋,黃思宇. 歐亞人文研究. 2020(01)
[2]中國(guó)俄語(yǔ)教育70年回顧與展望[J]. 寧琦. 上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[3]“一帶一路”倡議下非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究[J]. 孫琪,劉寶存. 中國(guó)高教研究. 2018(08)
[4]英國(guó)高等院校復(fù)語(yǔ)人才培養(yǎng)研究與啟示[J]. 欒棟. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]關(guān)于非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)機(jī)制變革與創(chuàng)新的若干思考[J]. 丁超. 中國(guó)外語(yǔ)教育. 2018(01)
[6]“一帶一路”非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的思考與探索[J]. 蘇瑩瑩. 中國(guó)外語(yǔ)教育. 2017(02)
[7]國(guó)家語(yǔ)言能力視角下的我國(guó)非通用語(yǔ)教育:問(wèn)題與對(duì)策[J]. 張?zhí)靷? 外語(yǔ)界. 2017(02)
[8]語(yǔ)言文化互通是“一帶一路”建設(shè)的前提[J]. 王銘玉. 中國(guó)人大. 2017(08)
[9]“一帶一路”背景下俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J]. 海淑英. 民族教育研究. 2017(02)
本文編號(hào):3467558
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