練習(xí)作為教材的重要組成部分,是第二語言的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)語感并獲得交際能力的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何,直接關(guān)系著教學(xué)的效果。海外漢語的教學(xué)環(huán)境與國內(nèi)不同,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)條件有限,因而對教材及其練習(xí)有著特殊需求。本文根據(jù)在泰國漢語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),選取了三套具有代表性的初級漢語教材,對其中的練習(xí)設(shè)置進(jìn)行了分析研究。我們從針對性、適量性、趣味性和有效性這四個(gè)練習(xí)編寫原則入手,對三套教材練習(xí)設(shè)計(jì)的特色及存在問題進(jìn)行了歸納分析。針對性方面,我們一方面考察三套教材練習(xí)對泰國漢語學(xué)習(xí)者的重難點(diǎn)覆蓋情況,另一方面考察練習(xí)是否為學(xué)生語言能力提供有效拓展空間,以方便進(jìn)一步培養(yǎng)語感；適量性方面,我們考察完成練習(xí)所需要的時(shí)間的量、各類練習(xí)的比例,以及交際性練習(xí)的配比；趣味性方面,我們觀察這三套教材練習(xí)的形式是否生動活潑、內(nèi)容是否實(shí)用有趣、編排是否合理交錯(cuò)；有效性方面,我們從練習(xí)是否“易學(xué)”和“好用”的角度出發(fā),對一些特征鮮明的題型做了對比分析；此外,我們也用科學(xué)的計(jì)量方法對練習(xí)的使用效果進(jìn)行了測量與調(diào)查,借以輔證各套練習(xí)在“四性”上的表現(xiàn)。最后我們還根據(jù)對三套教材練習(xí)的研究所得,結(jié)合一些學(xué)者對練習(xí)設(shè)計(jì)的看法,提出了... 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究對象
        1.2.1 本文對"初級"的定義
        1.2.2 本文研究所涉及的學(xué)習(xí)者
        1.2.3 本文所選取的三套教材及其設(shè)計(jì)
    1.3 研究方法
        1.3.1 定量分析
        1.3.2 抽樣分析
        1.3.3 問卷分析
    1.4 小結(jié)
2 泰國華語教學(xué)背景
    2.1 漢泰文化背景聯(lián)系
        2.1.1 民族起源聯(lián)系
        2.1.2 中泰交往關(guān)系不斷發(fā)展
    2.2 華文教育在泰國教育體制中的地位
    2.3 華語教材出版及使用情況
        2.3.1 國內(nèi)編寫的針對海外學(xué)習(xí)者的教材
        2.3.2 泰國自編教材情況
    2.4 小結(jié)
3 對三套常用漢語教材練習(xí)"四性"的考察
    3.1 練習(xí)的針對性
        3.1.1 重難點(diǎn)覆蓋
        3.1.2 語言能力的拓展
    3.2 練習(xí)的適量性
        3.2.1 練習(xí)所需時(shí)間的適量性
        3.2.2 各類練習(xí)的比例
        3.2.3 交際性練習(xí)的適量安排
    3.3 練習(xí)的趣味性
        3.3.1 形式的生動性
        3.3.2 內(nèi)容的實(shí)用性
        3.3.3 編排的合理性
    3.4 練習(xí)的有效性
        3.4.1 語音練習(xí)題型
        3.4.2 詞匯練習(xí)題型
        3.4.3 句型練習(xí)題型
        3.4.4 漢字練習(xí)題型
    3.5 小結(jié)
4 學(xué)生和教師對練習(xí)設(shè)計(jì)的反饋
    4.1 學(xué)生測試卷
        4.1.1 學(xué)生測試卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 學(xué)生問卷數(shù)據(jù)的收集
    4.2 教師調(diào)查表
        4.2.1 教師調(diào)查表設(shè)計(jì)
        4.2.2 教師調(diào)查表分析
    4.3 小結(jié)
5 對提高練習(xí)設(shè)計(jì)水平的思考
    5.1 語音練習(xí)
    5.2 詞匯練習(xí)
    5.3 漢字練習(xí)
    5.4 語法練習(xí)
    5.5 交際練習(xí)
6 結(jié)語
    6.1 研究中的發(fā)現(xiàn)和建議
    6.2 余論
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰國漢語快速傳播模式研究[J]. 吳應(yīng)輝,楊吉春.  世界漢語教學(xué). 2008(04)
[2]泰國法政大學(xué)的漢語基礎(chǔ)教材之我見[J]. 韋麗娟.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(05)
[3]國際化背景下華文教育發(fā)展趨勢及影響研究[J]. 陳真.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(02)
[4]泰國中學(xué)漢語教材編寫和使用中的幾個(gè)問題[J]. 魏紅.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[5]泰國漢語教學(xué)志愿者項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告[J]. 吳應(yīng)輝,郭驕陽.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[6]從泰國政府政策的變化剖析當(dāng)?shù)厝A文教育的發(fā)展歷程[J]. 寸雪濤.  東南亞縱橫. 2006(08)
[7]泰國華人社會與宗教(上)[J]. 鄭志明.  華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2005(04)
[8]泰國遠(yuǎn)程漢語教育的春天[J]. 廖錫麟.  中國遠(yuǎn)程教育. 2005(09)
[9]我們的漢語教材為什么缺乏趣味性[J]. 劉頌浩.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[10]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對漢語教學(xué)的啟示[J]. 李少平.  新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)

碩士論文
[1]《體驗(yàn)漢語》（泰國中小學(xué)系列教材）調(diào)查評估研究[D]. 王宇軒.暨南大學(xué) 2009
[2]中級漢語綜合教材練習(xí)設(shè)置與編排研究[D]. 張宇清.華東師范大學(xué) 2007
[3]三套初級對外漢語綜合教材練習(xí)的考察[D]. 趙淼.北京語言大學(xué) 2006
[4]中級對外漢語閱讀教材的練習(xí)設(shè)計(jì)與編排研究[D]. 梁靜.暨南大學(xué) 2006
[5]初級階段對外漢語教材習(xí)題設(shè)置的考察與思考[D]. 孫嫻.北京語言大學(xué) 2005
[6]論初級漢語教材的練習(xí)題設(shè)計(jì)[D]. 權(quán)玹廷.北京語言文化大學(xué) 2001



本文編號：3353314