本文對韓國留學(xué)生在語氣詞使用過程中產(chǎn)生的偏誤進行總結(jié)、歸類和分析,依據(jù)韓國留學(xué)生二語習(xí)得的特點,提出韓國留學(xué)生使用語氣詞過程中偏誤形成的原因,以及學(xué)習(xí)語氣詞的策略。全文分為四章,第一章說明選題的緣由,并且分析了目前對外漢語語氣詞本體研究的現(xiàn)狀,最后說明了語料的出處和分析語料所選用的理論方法。第二章對韓國留學(xué)生使用語氣詞產(chǎn)生偏誤的句子進行列舉,并且結(jié)合本體研究的成果全面分析語氣詞的用法。第三章通過對偏誤進行歸類,發(fā)現(xiàn)韓國留學(xué)生在掌握兩組易混語氣詞“了”和“的”,“嗎”、“吧”和“呢”的過程中,常會出現(xiàn)遺漏和誤用的偏誤,產(chǎn)生偏誤的原因主要有以下三個方面：一是母語負遷移的影響。由于韓語中也存在終結(jié)詞尾,表達方式和漢語語氣詞比較相似,所以大部分留學(xué)生對于語氣詞的用法并不是難以接受,但是由于韓語終結(jié)詞尾還存在表達階稱這個方面,平階的疑問句無需終結(jié)詞尾,同時韓語也常常借助語調(diào)來表達語氣意義,所以留學(xué)生容易受到母語的影響,產(chǎn)生遺漏的偏誤；第二是交際策略的影響。留學(xué)生為了使話語交際向前進行,會回避或生造許多語氣詞的使用,于是會產(chǎn)生誤用和遺漏這樣的偏誤；三是教材和教法的影響。教師的教材和所選擇的教法在某... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 選題意義與研究價值
    1.2 漢語語氣詞研究現(xiàn)狀
        1.2.1 本體研究綜述
        1.2.2 對外漢語研究綜述
    1.3 語料說明與研究思路
        1.3.1 語料說明
        1.3.2 研究思路
第二章 偏誤分析
    2.1 常見偏誤現(xiàn)象
        2.1.1 語氣詞"吧"的使用偏誤
        2.1.2 語氣詞"嗎"的使用偏誤
        2.1.3 語氣詞"呢"的使用偏誤
        2.1.4 語氣詞"啊"的使用偏誤
        2.1.5 語氣詞"的"的使用偏誤
        2.1.6 語氣詞"了"的使用偏誤
    2.2 主要偏誤類型
        2.2.1 遺漏
        2.2.2 多余
        2.2.3 誤用
第三章 偏誤原因探究
    3.1 語言遷移的原因
    3.2 交際策略的原因
    3.3 所用教材的原因
第四章 學(xué)習(xí)策略
    4.1 基本學(xué)習(xí)策略
    4.2 個案學(xué)習(xí)策略
        4.2.1 "了"和"的"的學(xué)習(xí)策略
        4.2.2 "吧"、"呢"和"嗎"的的學(xué)習(xí)策略
第五章 結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]現(xiàn)代漢語祈使句句末語氣詞選擇性研究[J]. 齊滬揚,朱敏.  上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2005(02)
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[10]近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評[J]. 李泉.  語言文字應(yīng)用. 2002(03)



本文編號：3241169