眾所周知，韻律既是語言的最重要的特征之一，不同的語言擁有不同的韻律模式。對(duì)目標(biāo)語言韻律模式的習(xí)得決定著中介語系統(tǒng)的質(zhì)量和語言的交際成效。特殊疑問句是最常用的句型之一，探究其韻律特征和發(fā)音原理對(duì)韻律模式的教學(xué)與研究具有理論和實(shí)踐意義。英語和漢語是世界上使用最廣的兩門語言，英漢對(duì)比研究受到越來越多的關(guān)注。目前，涉及英漢特殊疑問句韻律比較研究相對(duì)較少，對(duì)其相關(guān)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究在目前的文獻(xiàn)中鮮有涉及�；诖搜芯啃枰�，本研究著重探討英漢特殊疑問句韻律模式和中國(guó)二語學(xué)習(xí)者英語特殊疑問句韻律模式習(xí)得情況。具體來說，主要探究以下研究問題：⑴英語特殊疑問句的韻律結(jié)構(gòu)是什么？⑵漢語特殊疑問句的韻律結(jié)構(gòu)是什么？⑶英漢特殊疑問句的韻律結(jié)構(gòu)存在哪些異同點(diǎn)？⑷中國(guó)二語習(xí)得者在多大程度上可以習(xí)得英語特殊疑問句的韻律結(jié)構(gòu)？本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是四名標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)言人，四名標(biāo)準(zhǔn)漢語發(fā)言人和二十名中國(guó)二語習(xí)得者。他們按要求用英語或漢語，或英語加漢語大聲朗讀本研究中的特殊疑問句。錄音是通過Cool Edit Pro V2.1軟件分別在江蘇科技大學(xué)和劍橋大學(xué)語音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，然后通過Praat5240-win32軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注和... 

【文章來源】：江蘇科技大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Need for the study
    1.2 Significance of the study
    1.3 Structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Key terms and relevant issues
        2.1.1 Prosody
        2.1.2 Prosodic features
        2.1.3 Wh-questions
    2.2 Relevant theoretical studies
        2.2.1 Three Ts theory
        2.2.2 The Contrastive Analysis Hypothesis
        2.2.3 ToBI and IViE labeling systems
        2.2.4 Prosody of English and Chinese
            2.2.4.1 Rhythm
            2.2.4.2 Stress
            2.2.4.3 Intonation
            2.2.4.4 Contrastive studies of intonation in English and Chinese
        2.2.5 Studies of wh-questions in English and Chinese
    2.3 Relevant empirical studies
        2.3.1 Studies of prosodic patterns in English
        2.3.2 Studies of prosodic patterns in Chinese
    2.4 Focus of the present study
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Design
        3.2.1 Subjects
        3.2.2 Materials
        3.2.3 Data Collection
        3.2.4 Data Analysis
Chapter Four Findings and Discussions
    4.1 Prosodic patterns of wh-questions in English
        4.1.1 Tonality
            4.1.1.1 Regular wh-questions
            4.1.1.2 Irregular wh-questions
        4.1.2 Tonicity
            4.1.2.1 Regular wh-questions
            4.1.2.2 Irregular wh-questions
        4.1.3 Tone
            4.1.3.1 Regular wh-questions
            4.1.3.2 Irregular wh-questions
    4.2 Prosodic patterns of wh-questions in Chinese
        4.2.1 Tonality
            4.2.1.1 Regular wh-questions
            4.2.1.2 Irregular wh-questions
        4.2.2 Tonicity
            4.2.2.1 Regular wh-questions
            4.2.2.2 Irregular wh-questions
        4.2.3 Tone
            4.2.3.1 Regular wh-questions
            4.2.3.2 Irregular wh-questions
    4.3 Similarities and differences of prosodic patterns of wh-questions between English and Chinese
        4.3.1 Tonality
            4.3.1.1 Regular wh-questions
            4.3.1.2 Irregular wh-questions
        4.3.2 Tonicity
            4.3.2.1 Regular wh-questions
            4.3.2.2 Irregular wh-questions
        4.3.3 Tone
            4.3.3.1 Regular wh-questions
            4.3.3.2 Irregular wh-questions
    4.4 Prosodic patterns of wh-questions produced by Chinese EFL learners
        4.4.1 Tonality
            4.4.1.1 Regular wh-questions
            4.4.1.2 Irregular wh-questions
            4.4.1.3 Discussion
        4.4.2 Tonicity
            4.4.2.1 Regular wh-questions
            4.4.2.2 Irregular wh-questions
            4.4.2.3 Discussion
        4.4.3 Tone
            4.4.3.1 Regular wh-questions
            4.4.3.2 Irregular wh-questions
            4.4.3.3 Discussion
Chapter Five Conclusions
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3239496