詞匯是語言的建筑材料,詞匯習得是語言習得至關(guān)重要的一部分。語言和文化息息相關(guān),它承載著豐富的文化內(nèi)涵。二語學習者如果只了解詞匯的概念意義,而不重視其文化意義的習得,很可能導致詞匯的誤用。同時,第二語言的學習者,受母語詞匯負遷移的影響,完全不知或忽視第二語言詞匯所包含的不同的文化意義,以至于不能正確理解和使用第二語言詞匯。本研究從詞匯的不同含義出發(fā),結(jié)合漢語在英語學習中產(chǎn)生的影響,提出了基本假設(shè)：在二語詞匯習得過程中,二語學習者如果具備跨文化意識,了解第二語言的文化,就會減少負遷移,從而促進第二語言學習中的詞匯習得。為了對英漢語言中詞匯文化內(nèi)涵之間的差異進行客觀的分析,作者選取了青島農(nóng)業(yè)大學75名大學二年級非英語專業(yè)學生進行了實證性研究。受試分為三組,在對詞匯的文化背景知識有不同程度掌握的前提下,檢驗他們能否恰當?shù)貞?yīng)用詞匯,成功地習得詞匯,通過三組對比分析來說明文化因素在二語詞匯習得中所起的作用。強調(diào)文化因素在二語詞匯習得過程中的重要性,力求探討將文化教學引入詞匯教學之中的必要性。作者對非英語專業(yè)學生的文化意識和課堂教學中文化導入的看法進行問卷調(diào)查,結(jié)果表明文化意識在二語詞匯習得過程中是... 

【文章來源】：中國海洋大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Background and Significance
    1.2 Problems in College English Vocabulary Teaching
    1.3 Objective
    1.4 Organization
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Research of Second Language Vocabulary Acquisition Abroad
        2.1.1 Decentralized Research without Theoretical Basis
        2.1.2 Research of Vocabulary Acquisition Attaching Importance to Practica #1 Value
    2.2 Research of Second Language Vocabulary Acquisition at Home
        2.2.1 The Theory Building of Second Language Vocabulary Acquisition
        2.2.2 Role of Mother Tongue in Second Language Vocabulary Acquisition
    2.3 Language and Culture
    2.4 Culture Teaching in College English Teaching
Chapter Ⅲ Research Design
    3.1 Hypotheses
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Test
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
    3.5 Data Collection and Analytical Methods
    3.6 Validity and Reliability
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 The Necessity of Gaining Knowledge about the Target Culture
        4.1.1 Data Collection of the Students' Test
        4.1.2 Data Analvsis of Test
    4.2 Students and Teachers' Attitude toward Culture
    4.3 Role of Teachers in College English Vocabulary Acquisition
    4.4 Degree of Students' Contact with the Target Culture
Chapter Ⅴ Suggestions
    5.1 Suggestions for the Second Language Learners
        5.1.1 Developing Culture Awareness
        5.1.2 Acquiring Vocabulary in Cultural Context
        5.1.3 Learning the Cultural Meaning of Vocabulary
    5.2 Suggestions for the Teachers
        5.2.1 Combining Culture Teaching with Vocabulary Teaching
        5.2.2 Relying on Contrastive Analysis in Class
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Implications
    6.2 Limitations
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements
個人簡歷
在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從二語習得角度探討現(xiàn)代英語教學[J]. 馬艷瑩,鄭玉琪.  中國電力教育. 2008(17)
[2]淺析英漢動物習語中所反映的文化差異[J]. 白楊.  成都大學學報(教育科學版). 2007(10)
[3]中西地理環(huán)境、生活生產(chǎn)方式對漢英對譯的影響[J]. 王建梅.  太原大學教育學院學報. 2007(S1)
[4]《圣經(jīng)》對基督教文化語言的影響[J]. 黎曉容.  貴州工業(yè)大學學報(社會科學版). 2007(01)
[5]大學英語教學中文化教學現(xiàn)狀的再透析[J]. 陳運香,王海華.  教育理論與實踐. 2006(20)
[6]從動物詞匯看英漢語言文化的差異[J]. 杜新宇.  民俗研究. 2004(03)
[7]英漢習語文化差異分析(英文)[J]. 陳守珍.  西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2004(02)
[8]語言遷移研究:問題與思考[J]. 戴煒棟,王棟.  外國語(上海外國語大學學報). 2002(06)
[9]英漢動物詞語的文化內(nèi)涵差異[J]. 常雁.  哈爾濱學院學報(社會科學). 2001(02)
[10]跨文化交際意識與第二語言習得研究[J]. 施家煒.  世界漢語教學. 2000(03)



本文編號：3220573