對外漢語主題式教學在泰國達干職業(yè)學校的應用
發(fā)布時間：2021-06-07 19:39
為解決泰國職業(yè)學校漢語教學中的困境,本文擬引入主題式教學觀念整合對外漢語教材《快樂漢語》。主題式教學強調與學生興趣或生活相關的話題,通過貼近生活的主題式教學活動操練,從而達到交際的目的進而完成交際的任務。目前,主題式漢語教學在對外漢語的教學實踐中應用的還不夠充分,因此本文通過教學實踐探究主題式教學法應用于對外漢語教學中的利弊,并提出自己的教學建議。實踐證明,在泰國職業(yè)學校的漢語教學中,漢語主題式教學確實對學生的漢語學習產(chǎn)生了一定的積極影響,學生的漢語交際水平和漢語學習興趣都有所提高。
【文章來源】：蘭州大學甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：46 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 選題的依據(jù)
1.2 國內外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國外研究概況
1.2.2 國內研究概況
1.3 研究目的和意義
1.4 研究方法
第二章 主題式教學模式
2.1 主題式教學模式的內涵和理論依據(jù)
2.1.1 建構主義理論概述及對主題式教學的啟示
2.1.2 多元智能理論概述及對主題式教學的啟示
2.1.3 活動學習理論概述及對主題式教學的啟示
2.2 主題式教學模式的特點
2.3 基于主題式教學模式的漢語教學的要求
第三章 泰國職業(yè)學院主題式教學設計
3.1 教學前端分析
3.1.1 教學現(xiàn)狀
3.1.2 教學目標
3.1.3 教學對象
3.2 教學內容與主題設計
3.2.1 教學內容的選取與分析
3.2.2 主題內容的設計
3.3 教學環(huán)節(jié)設計
3.3.1 主題語言材料的輸入環(huán)節(jié)
3.3.2 主題語言材料的操練環(huán)節(jié)
3.3.3 主題語言材料的輸出環(huán)節(jié)
第四章 泰國職業(yè)學院主題式教學案例
第五章 結語
5.1 主題式教學模式的反思
5.1.1 主題式教學模式的優(yōu)越性
5.1.2 主題式教學模式的不足
5.2 主題式教學模式的啟示
參考文獻
在校期間的研究成果
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]主題式教學在對外漢語課程設置中的應用[J]. 白建華. 對外漢語教學與研究. 2013(00)
[2]泰國高中漢語教學大綱（2008）研究——語言要素的分析和探討[J]. 華賴生. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(01)
[3]任務主題式教學法在英語教學中的運用[J]. 劉頤琳,毛忠英,袁新華,楊麗. 教育學術月刊. 2009(08)
[4]論主題式教學設計的內涵、外延與特征[J]. 袁頂國,朱德全. 課程.教材.教法. 2006(12)
[5]“主題式教學模式”在大學英語閱讀教學中的運用[J]. 汪霖. 江蘇教育學院學報(社會科學版). 2006(02)
[6]基礎漢語教學模式的改革[J]. 崔永華. 世界漢語教學. 1999(01)
[7]對外漢語教學中的文化因素[J]. 胡明揚. 語言教學與研究. 1993(04)
[8]中國對外漢語教學法的發(fā)展[J]. 呂必松. 世界漢語教學. 1989(04)
[9]對外漢語語法課堂教學的一種模式[J]. 崔永華. 世界漢語教學. 1989(02)
[10]試論對外漢語教學的總體設計[J]. 呂必松. 語言教學與研究. 1986(04)
博士論文
[1]泰國漢語教育政策及其實施研究[D]. SIRIWAN WORRACHAIYUT（韋麗娟）.華東師范大學 2012
[2]從兩極取向到有機整合：主題式教學研究[D]. 袁頂國.西南大學 2008
碩士論文
[1]主題式教學模式在對外漢語口語教學中的運用[D]. 楊凱.揚州大學 2015
[2]“主題式教學法”運用于越南短期漢語培訓班的教學實驗報告[D]. 裴春梅.廣西大學 2013
[3]針對零起點短期留學生的主題式任務型教學設計[D]. 孔蓉.河北師范大學 2013
[4]基于主題式教學的韓國少兒漢語教學設計[D]. 王建.山東大學 2011
[5]網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語主題式教學模式研究[D]. 衛(wèi)偉.東北師范大學 2011
[6]主題式教學在美國大學生高級漢語綜合課上對學習焦慮的影響及分析[D]. 姚瑤.華東師范大學 2011
[7]泰國漢語教學與漢語推廣研究[D]. 方雪.山東大學 2008
本文編號：3217183
【文章來源】：蘭州大學甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：46 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 選題的依據(jù)
1.2 國內外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國外研究概況
1.2.2 國內研究概況
1.3 研究目的和意義
1.4 研究方法
第二章 主題式教學模式
2.1 主題式教學模式的內涵和理論依據(jù)
2.1.1 建構主義理論概述及對主題式教學的啟示
2.1.2 多元智能理論概述及對主題式教學的啟示
2.1.3 活動學習理論概述及對主題式教學的啟示
2.2 主題式教學模式的特點
2.3 基于主題式教學模式的漢語教學的要求
第三章 泰國職業(yè)學院主題式教學設計
3.1 教學前端分析
3.1.1 教學現(xiàn)狀
3.1.2 教學目標
3.1.3 教學對象
3.2 教學內容與主題設計
3.2.1 教學內容的選取與分析
3.2.2 主題內容的設計
3.3 教學環(huán)節(jié)設計
3.3.1 主題語言材料的輸入環(huán)節(jié)
3.3.2 主題語言材料的操練環(huán)節(jié)
3.3.3 主題語言材料的輸出環(huán)節(jié)
第四章 泰國職業(yè)學院主題式教學案例
第五章 結語
5.1 主題式教學模式的反思
5.1.1 主題式教學模式的優(yōu)越性
5.1.2 主題式教學模式的不足
5.2 主題式教學模式的啟示
參考文獻
在校期間的研究成果
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]主題式教學在對外漢語課程設置中的應用[J]. 白建華. 對外漢語教學與研究. 2013(00)
[2]泰國高中漢語教學大綱（2008）研究——語言要素的分析和探討[J]. 華賴生. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(01)
[3]任務主題式教學法在英語教學中的運用[J]. 劉頤琳,毛忠英,袁新華,楊麗. 教育學術月刊. 2009(08)
[4]論主題式教學設計的內涵、外延與特征[J]. 袁頂國,朱德全. 課程.教材.教法. 2006(12)
[5]“主題式教學模式”在大學英語閱讀教學中的運用[J]. 汪霖. 江蘇教育學院學報(社會科學版). 2006(02)
[6]基礎漢語教學模式的改革[J]. 崔永華. 世界漢語教學. 1999(01)
[7]對外漢語教學中的文化因素[J]. 胡明揚. 語言教學與研究. 1993(04)
[8]中國對外漢語教學法的發(fā)展[J]. 呂必松. 世界漢語教學. 1989(04)
[9]對外漢語語法課堂教學的一種模式[J]. 崔永華. 世界漢語教學. 1989(02)
[10]試論對外漢語教學的總體設計[J]. 呂必松. 語言教學與研究. 1986(04)
博士論文
[1]泰國漢語教育政策及其實施研究[D]. SIRIWAN WORRACHAIYUT（韋麗娟）.華東師范大學 2012
[2]從兩極取向到有機整合：主題式教學研究[D]. 袁頂國.西南大學 2008
碩士論文
[1]主題式教學模式在對外漢語口語教學中的運用[D]. 楊凱.揚州大學 2015
[2]“主題式教學法”運用于越南短期漢語培訓班的教學實驗報告[D]. 裴春梅.廣西大學 2013
[3]針對零起點短期留學生的主題式任務型教學設計[D]. 孔蓉.河北師范大學 2013
[4]基于主題式教學的韓國少兒漢語教學設計[D]. 王建.山東大學 2011
[5]網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語主題式教學模式研究[D]. 衛(wèi)偉.東北師范大學 2011
[6]主題式教學在美國大學生高級漢語綜合課上對學習焦慮的影響及分析[D]. 姚瑤.華東師范大學 2011
[7]泰國漢語教學與漢語推廣研究[D]. 方雪.山東大學 2008
本文編號：3217183
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