第三文化兒童（Third Culture Kid,簡稱“TCK”）指成長階段相當(dāng)長一段時(shí)間在國外度過的人。TCK群體是日益深入的全球化的縮影。他們將外國文化（居住國文化）的元素同本國文化（通常是父母出生地的文化,父母也有可能是不同文化的）融合起來,成為獨(dú)特的“第三文化”。TCK獨(dú)特的生活經(jīng)歷給他們帶來的優(yōu)勢是巨大的。他們通常可以流利地說兩種以上的語言,并具有多元文化優(yōu)勢。同時(shí),TCK也面臨著諸如文化平衡和自我身份認(rèn)同等許多的挑戰(zhàn),在每一次遷移的過程種他們可能會(huì)遭受著友情、親情等許多的沖擊。TCK往往更容易與他們有相同經(jīng)歷的人有相似的歸屬感。國際學(xué)校教育致力于培養(yǎng)世界公民,是TCK成長的搖籃。國際學(xué)校漢語教師是TCK學(xué)習(xí)漢語的主要引導(dǎo)者,也是溝通學(xué)生個(gè)體文化和作為他們東道國的中華文化的橋梁。教師應(yīng)不斷探索適合于同國際學(xué)校教學(xué)理念相一致又適合于TCK的漢語教學(xué)方法,充分利用學(xué)生處于關(guān)鍵期的又置身于目的語國家的優(yōu)勢。在語言教學(xué)方面,教師應(yīng)采用區(qū)別于成人的教學(xué)方法,重視學(xué)生的語音基礎(chǔ),并注意到多語言學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的遷移。在文化教學(xué)方面,教師應(yīng)通過學(xué)生的文化體驗(yàn)來深化他們對于中華文化的認(rèn)知,加強(qiáng)... 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
1 TCK的世界
    1.1 TCK的定義
    1.2 TCK的家庭
    1.3 國際學(xué)�！猅CK成長的搖籃
2 TCK的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
    2.1 語言認(rèn)知優(yōu)勢
        2.1.1 "關(guān)鍵期"與目的語環(huán)境
        2.1.2 語言與認(rèn)知優(yōu)勢
    2.2 多元文化優(yōu)勢
        2.2.1 文化適應(yīng)性
        2.2.2 多元文化認(rèn)知
    2.3 TCK面臨的挑戰(zhàn)
        2.3.1 文化平衡
        2.3.2 身份認(rèn)同
3 漢語教學(xué)策略
    3.1 語言教學(xué)
        3.1.1 關(guān)鍵期假說的實(shí)際應(yīng)用
        3.1.2 目的語環(huán)境的充分利用
        3.1.3 多語遷移對于漢語教學(xué)的影響
    3.2 文化教學(xué)
        3.2.1 判斷性思維的培養(yǎng)
        3.2.2 目的語環(huán)境中的文化體驗(yàn)
        3.2.3 文化比較和文化反思
        3.2.4 傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化并重
    3.3 教師自身的文化適應(yīng)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附件
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語言文化教學(xué)與“文化體驗(yàn)”研究[J]. 宋梅硯.  河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
[2]從哲學(xué)認(rèn)知視角看漢英思維方式的差異[J]. 陳德鳳.  湖北社會(huì)科學(xué). 2010(05)
[3]關(guān)于留學(xué)生文化體驗(yàn)活動(dòng)的思考[J]. 朱俊華,趙黎明.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)
[4]淺析外語教學(xué)中的文化體驗(yàn)教學(xué)[J]. 李閆.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(11)
[5]從文化比較看文化因素在外語教學(xué)中的引入[J]. 趙陽.  外國語文. 2009(05)
[6]多元文化教育的西方探索與中國實(shí)踐[J]. 鄭金洲.  教育文化論壇. 2009(01)
[7]淺談雙語能力的優(yōu)勢所在[J]. 王際平.  硅谷. 2009(18)
[8]“漢語國際教育”對漢語教師文化素養(yǎng)的要求[J]. 王穎.  語文學(xué)刊. 2009(12)
[9]文化適應(yīng)的心理學(xué)研究[J]. 徐光興,肖三蓉.  江西社會(huì)科學(xué). 2009(04)
[10]從東西方文化比較看大學(xué)英語課堂德育教育[J]. 程鵬.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(07)

博士論文
[1]文化模式與對外漢語詞語教學(xué)[D]. 吳平.中央民族大學(xué) 2006

碩士論文
[1]文化智力對文化適應(yīng)及文化認(rèn)同的作用機(jī)制研究[D]. 付佳.上海交通大學(xué) 2008
[2]東西文化背景下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的差異研究[D]. 蔡彩虹.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3201515