發(fā)布時間：2017-04-20 14:16

  本文關(guān)鍵詞：釋意理論在交替?zhèn)髯g中的應(yīng)用—個人實踐報告，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：縱觀翻譯史,古今中外筆譯記載量遠遠超于口譯。究其原因,在于口譯轉(zhuǎn)瞬即逝,沒有專門的工具難以記載。隨著溝通需求的增強,口譯作為交流手段逐步被廣泛使用。同時錄音工具的發(fā)明使口譯得以記錄,后期研究得以有了材料數(shù)據(jù)支撐,口譯的研究也隨之加深�？谧g的類別較多,會議口譯因其正規(guī)性,得到了較多學(xué)者的認(rèn)可,本文也主要研究會議口譯。一般而言,會議口譯分交替?zhèn)髯g和同聲傳譯兩種類型。交替?zhèn)髯g,簡單來說,就是講話人講完一段話后,翻譯隨之翻譯。而同聲傳譯,則指的是譯者人幾乎同步于說話人速度,這樣的口頭的翻譯形式。因中國會議口譯大部分仍采用交替?zhèn)髯g,本文主要研究交替?zhèn)髯g現(xiàn)象。本文主要選取“釋意理論”研究會議交替?zhèn)髯g,以本人一次翻譯實踐為例,分析這一理論在實踐中的具體應(yīng)用,并依據(jù)該理論對口譯過程進行一步步剖析。本文第一部分簡要介紹了會議口譯的基本情況：包括發(fā)展史、定義、特點和分類。巴黎高翻學(xué)院提出的釋意理論是研究會議口譯；理論最終要的理論之一,故在第二部分特別引入,從中西方發(fā)展史,口譯過程的三角模式(原文理解、脫離源語語言外殼、譯文表達)幾個方面介紹釋意理論。第三部分以具體案例佐證釋意理論特別是三角模式在實際中的應(yīng)用,并對在“釋意理論”指導(dǎo)對整個會議過程進行了較為細(xì)致的分析。第四部分根據(jù)自身體驗簡要例舉釋意理論指導(dǎo)下的口譯訓(xùn)練技巧。第五部分主要是對前文進行的一個總結(jié)。本論文認(rèn)為釋意理論仍然是最重要的口譯理論之一,具有較高的實踐價值,且運用領(lǐng)域廣泛。隨著今后實踐的深入,釋意理論也會日趨完善。
【關(guān)鍵詞】：釋意理論 會議口譯 交替?zhèn)髯g 實踐報告
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H059
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 緒論10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究意義11-12
• 2. 會議口譯12-15
• 2.1 發(fā)展12-13
• 2.2 會議口譯定義13
• 2.3 分類13-15
• 3. 釋意理論15-19
• 3.1 簡介15
• 3.2 發(fā)展15-16
• 3.2.1 在西方的發(fā)展15-16
• 3.2.2 在中國的發(fā)展16
• 3.3 三角模式16-19
• 3.3.1 源語理解17-18
• 3.3.2 脫離源語語言外殼18
• 3.3.3 譯文表達18-19
• 4. 案例分析19-29
• 4.1 任務(wù)描述19
• 4.1.1 任務(wù)對象19
• 4.1.2 任務(wù)目的19
• 4.2 譯前準(zhǔn)備19-22
• 4.2.1 背景了解19-20
• 4.2.2 發(fā)言特點和要點20
• 4.2.3 行業(yè)術(shù)語準(zhǔn)備20-21
• 4.2.4 專業(yè)表達準(zhǔn)備21-22
• 4.3 釋意理論在案例中的應(yīng)用22-29
• 4.3.1 釋意之要點歸納22-23
• 4.3.2 釋意之意義解釋23-24
• 4.3.3 釋意之句法加工24-25
• 4.3.4 釋意之文化差異25-26
• 4.3.5 釋意之情感描述26-29
• 5. 釋意理論在口譯訓(xùn)練中的應(yīng)用29-31
• 5.1 源語聽辨理解訓(xùn)練29
• 5.2 脫離源語語言外殼和筆記訓(xùn)練29-30
• 5.3 再表達和讀取筆記訓(xùn)練30-31
• 6. 總結(jié)31-32
• 參考書目32-34
• 附錄34-41

【參考文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許震杰;景觀建筑設(shè)計介紹英漢翻譯實踐報告[D];東北大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：釋意理論在交替?zhèn)髯g中的應(yīng)用—個人實踐報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：318858