本文立足于Reid的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格理論體系,采取問卷調(diào)查的形式對上海外國語大學(xué)50名印尼來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進行了調(diào)查。借助SPSS 24.0得出印尼來華留學(xué)生使用學(xué)習(xí)風(fēng)格的整體趨勢依次為:動覺型、聽覺型、視覺型、小組型、觸覺型和個人型。并且相較初級水平,中級水平印尼留學(xué)生在6種學(xué)習(xí)風(fēng)格的使用上呈現(xiàn)出稍強的傾向。隨后,運用SPSS 24.0的Pearson相關(guān)性分析,得出:視覺型、聽覺型和小組型學(xué)習(xí)風(fēng)格與初級水平印尼留學(xué)生的漢語成績呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)性;視覺型、聽覺型和個人型學(xué)習(xí)風(fēng)格與中級水平印尼留學(xué)生的漢語成績呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)性。其余幾型學(xué)習(xí)風(fēng)格與漢語成績的相關(guān)性并不顯著。為研究漢語成績相差較大的學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格的使用上是否存在差異,將排名前30%和后30%的學(xué)生分別列入高分組與低分組,結(jié)合SPSS 24.0的獨立樣本T檢驗,得出在漢語學(xué)習(xí)過程中,初級高分組和低分組學(xué)生在視覺型、聽覺型、小組型學(xué)習(xí)風(fēng)格的使用上存在顯著差異;中級高分組和低分組學(xué)生在視覺型、聽覺型、個人型學(xué)習(xí)風(fēng)格的使用上存在顯著差異。這與之前所得的學(xué)習(xí)風(fēng)格與印尼學(xué)生漢語成績相關(guān)性結(jié)果相互印證,也進一步證實了數(shù)據(jù)分析結(jié)果的可... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１?５０名印尼留學(xué)生年齡分布圖??ｍｍ平均分標(biāo)準(zhǔn)差??

圖３－２初級組和中級組各型學(xué)習(xí)風(fēng)格得分對比圖??

初級/中級組關(guān)于視覺型/聽覺型條形圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3084244