近年來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)新詞語(yǔ)教學(xué)已引起了廣泛關(guān)注,并且對(duì)外漢語(yǔ)新詞語(yǔ)教學(xué)已基本達(dá)成了共識(shí),本文將對(duì)留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的實(shí)際獲取情況進(jìn)行調(diào)查,了解留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的掌握運(yùn)用能力。針對(duì)這一情況,本文通過(guò)訪談與問(wèn)卷調(diào)查實(shí)地考察了不同漢語(yǔ)水平的留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的獲取數(shù)量、獲取方式和獲取類型情況,在對(duì)外漢語(yǔ)新詞語(yǔ)教學(xué)和新詞語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)釋義方面提出了一些建議。本文主要分三個(gè)部分:第一部分分析了目前留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的實(shí)際獲取情況。本文將留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的獲取情況主要分為獲取數(shù)量情況、獲取方式情況和新詞語(yǔ)的獲取類型情況。調(diào)查結(jié)果顯示,整體來(lái)說(shuō),留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的獲取情況不容樂(lè)觀,對(duì)新詞語(yǔ)的掌握運(yùn)用能力很差;留學(xué)生獲取漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的數(shù)量隨著漢語(yǔ)水平的提高、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而增加;留學(xué)生新詞語(yǔ)的主要獲取方式依次是網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)老師、問(wèn)朋友和查詞典和資料,且網(wǎng)絡(luò)這一獲取方式已成為大部分留學(xué)生獲取新詞語(yǔ)的最主要方式;留學(xué)生對(duì)生活類新詞語(yǔ)的獲取情況與其他類新詞語(yǔ)相比較好。第二部分分析了留學(xué)生在獲取漢語(yǔ)新詞語(yǔ)時(shí)存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,目前各漢語(yǔ)水平的留學(xué)生對(duì)于新詞語(yǔ)均存在一定的學(xué)習(xí)需求,然而留學(xué)生通過(guò)目前主要的獲取方式獲取的... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題目的
    二、研究現(xiàn)狀
    三、相關(guān)研究工作
        （一）研究方法
        （二）語(yǔ)料來(lái)源
第一章 留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取情況調(diào)查分析
    一、留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取數(shù)量調(diào)查分析
        （一）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取數(shù)量總體情況分析
        （二）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取數(shù)量差異情況分析
        小結(jié)
    二、留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取方式調(diào)查分析
        （一）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取方式總體情況分析
        （二）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取方式差異情況分析
        小結(jié)
    三、留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取類型調(diào)查分析
        （一）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取類型總體情況分析
        （二）留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的獲取類型差異情況分析
        小結(jié)
第二章 留學(xué)生獲取漢語(yǔ)新詞語(yǔ)中存在的問(wèn)題
    一、獲取程度和需求程度之間存在不平衡
        （一）留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的需求人數(shù)遠(yuǎn)高于獲取人數(shù)
        （二）留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的需求均值遠(yuǎn)高于獲取均值
    二、學(xué)生通過(guò)教學(xué)方式獲取的新詞語(yǔ)數(shù)量有限
        （一）教材中的新詞語(yǔ)比例較少
        （二）教師的新詞語(yǔ)教學(xué)較匱乏
        小結(jié)
    三、以網(wǎng)絡(luò)為主的獲取方式導(dǎo)致獲取的新詞語(yǔ)信息存在問(wèn)題…
        （一）新詞語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)釋義良莠不齊
        （二）留學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的甄別能力較低
        小結(jié)
第三章 對(duì)留學(xué)生新詞語(yǔ)獲取情況的思考和建議
    一、關(guān)于新詞語(yǔ)教學(xué)方面的思考
        （一）教材中要適當(dāng)增加生活類新詞語(yǔ)的比例
        （二）教師要增加講解留學(xué)生需求強(qiáng)烈的新詞語(yǔ)
    二、關(guān)于新詞語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)釋義方面的思考
        （一）加強(qiáng)各大百科新詞語(yǔ)釋義的質(zhì)量
        （二）新詞語(yǔ)使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要得到有效管理
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一：訪談?dòng)涗?br>附錄二：調(diào)查問(wèn)卷
附錄三：調(diào)查用新詞語(yǔ)選詞依據(jù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3060577