發(fā)布時(shí)間：2021-03-03 08:58

　　自中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng),國(guó)力日漸增強(qiáng),在國(guó)際上已有著舉足輕重的地位,與各國(guó)之間的交流也日益增多。如今,在許多國(guó)家漸漸掀起了一股“漢語(yǔ)熱”,漢語(yǔ)的“神秘”使其成為許多外國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的首選。然而,隨之而來(lái)的問(wèn)題也不少。比如:學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的教材多而雜,沒(méi)有一本足夠權(quán)威的教材。教授對(duì)外漢語(yǔ)的專業(yè)老師不多,教師素質(zhì)參差不齊,懂得漢語(yǔ)的外籍老師較少,國(guó)內(nèi)外對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一領(lǐng)域的研究不夠全面和深入,尤其在以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方面,幾乎是個(gè)空白,只有一些借用于英語(yǔ)教學(xué)等其它外語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。本文是以對(duì)比語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ),從元音、輔音、音節(jié)、超音段音位等方面詳細(xì)對(duì)比漢西語(yǔ)音系統(tǒng),還著重介紹了漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn),為以西語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供參考。為了使該對(duì)比研究成為可能,本文以國(guó)際音標(biāo)為載體,將兩種語(yǔ)言的發(fā)音用國(guó)際音標(biāo)表示,使得學(xué)生能更好的掌握發(fā)音規(guī)則,從而學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)的發(fā)音,達(dá)到順利溝通的目的。在第一章中,我們提出了本文的理論依據(jù),即對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。對(duì)比語(yǔ)言學(xué)是通過(guò)對(duì)母語(yǔ)和目的語(yǔ)的比較,研究外語(yǔ)習(xí)得的發(fā)展形式。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí),傾向于將母語(yǔ)的形態(tài)和意義轉(zhuǎn)移到該門外語(yǔ)上,... 

【文章來(lái)源】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Agradecimientos
中文摘要
Resumen
Introducción
1. Marco teórico y conceptos
    1.1 Análisis Contrastivo （Lingüística Contrastiva）
        1.1.1 El Origen y su desarrollo
        1.1.2 Críticas hacia el AC
    1.2 Otros conceptos sobre la lengua
2. Contraste fonético entre el chino y el espa?ol
    2.1 Sonidos vocálicos
        2.1.1 Definición
        2.1.2 Sistema vocálico chino
        2.1.3 Sistema vocálico espa?ol
        2.1.4 Semejanzas y diferencias entre los dos sistemas vocálicos
        2.1.5 Secuencias vocálicas en chino y en espa?ol
        2.1.6 Semejanzas y diferencias entre las secuencias vocálicas
    2.2 Sonidos consonánticos
        2.2.1 Definición
        2.2.2 Sistema consonántico chino
        2.2.3 Sistema consonántico espa?ol
        2.2.4 Semejanzas y diferencias entre los dos sistemas consonánticos
        2.2.5 Grupos consonánticos en el espa?ol
        2.2.6 Consonantes finales de las sílabas en ambas lenguas
    2.3 Sílaba
        2.3.1 La sílaba china
    2.4 Suprasegmentos
        2.4.1 Suprasegmentos chinos
        2.4.2 Suprasegmentos espa?oles
3. Reflexiones sobre la ense?anza del chino como LE y el aprendizaje de chino en su aspecto fonético
    3.1 Breve historia de la ense?anza del chino como LE
        3.1.1 Situación general del aprendizaje de chino dentro de China
        3.1.2 Situación general del aprendizaje de chino fuera de China
    3.2 El aprendizaje del chino en Espa?a
    3.3 Sugerencias
Conclusión
Referencias bibliográficas


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)中的輕重音對(duì)比研究[J]. 周穎.  文教資料. 2009(26)
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[3]粗談留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾種方法[J]. 凡紅.  現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版). 2009(02)
[4]西語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音偏誤分析及對(duì)策[J]. 陳婷.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué)). 2009(02)
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[6]外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話聲調(diào)和聲母方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題[J]. 譚靜.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(11)
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[10]第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得研究的基本方法和思路[J]. 王韞佳.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2003(02)



本文編號(hào)：3060993