本文關(guān)鍵詞：語言規(guī)劃的新視角：新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)的習(xí)得規(guī)劃研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：世界上歷史悠久，地域廣闊，影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國，印度，伊斯蘭，歐美。而這四個(gè)體系匯流的地方只有一個(gè)，那就是中國的新疆。我國作為一個(gè)多民族國家，妥善且有效地處理國家的一體化與民族文化的多元化之間的矛盾就成了當(dāng)務(wù)之急。文化的傳承需要教育，對于少數(shù)民族地區(qū)而言，雙語教育正是解決這對矛盾的最有效的途徑。 隨著西部大開發(fā)步伐的加快，旨在培養(yǎng)‘民漢兼通’雙語人才的新疆少數(shù)民族雙語教育取得了巨大的發(fā)展。在當(dāng)前的政治形勢下，雙語教育對推動(dòng)新疆地區(qū)的教育公平，維護(hù)國家的統(tǒng)一社會的和諧穩(wěn)定方面有著重大的意義。在此前提下，對新疆少數(shù)民族雙語教育的實(shí)施情況的研究就顯得刻不容緩。本文從語言規(guī)劃的習(xí)得規(guī)劃方面對新疆少數(shù)民族雙語教育的實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考量。通過對新疆烏魯木齊市一民漢合校雙語教學(xué)進(jìn)行的研究與對策分析，筆者希望借此能夠引起社會各個(gè)方面對新疆的雙語教育的廣泛關(guān)注，從而使得新疆各地區(qū)的雙語教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)，為社會的進(jìn)步與穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。 本文以烏魯木齊市第八十六中為例，通過從習(xí)得規(guī)劃下的五個(gè)方面，，即課程政策，人事政策，材料政策，社區(qū)政策以及評價(jià)政策對雙語教學(xué)的參與者（學(xué)校，教師，學(xué)生）以及雙語社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談，分析了在雙語教育最關(guān)鍵環(huán)節(jié)即政策落實(shí)的具體情況，得出以下結(jié)論：1.學(xué)校關(guān)于雙語課程的設(shè)置在一定程度上過于激進(jìn)，未基于學(xué)生的認(rèn)知水平；2.合格的雙語教師數(shù)量難以滿足當(dāng)前的教學(xué),同時(shí)，在職教師培訓(xùn)效果不佳；3.雙語材料在數(shù)量上難以滿足教師與學(xué)生的需求，種類單一且質(zhì)量有待于提高；4從社區(qū)層面來說，當(dāng)前的社會宣傳與投入尚未起到積極帶動(dòng)民漢雙語學(xué)習(xí)的作用；5.對于雙語教學(xué)的評價(jià)體制有待于完善。 基于上述現(xiàn)狀的分析，筆者從合理安排雙語課程，拓寬雙語教師引進(jìn)渠道并加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)，制定與編寫符合新疆本土特色的雙語資料，加大社區(qū)因素的投入以及進(jìn)一步完善雙語評價(jià)體系等方面提出有益于新疆地區(qū)雙語教學(xué)發(fā)展的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：新疆 雙語教學(xué) 習(xí)得規(guī)劃
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H09
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 Background of the Study10-11
• 1.2 Purpose and Significance of the Present Thesis11-12
• 1.2.1 The Aim of the Research11-12
• 1.2.2 The Significance of the Present Thesis12
• 1.3 The Layout of the Present Thesis12-14
• Chapter Two Literature Review and Related Theory14-30
• 2.1 Studies on Language Planning14-22
• 2.1.1 Studies on Language Planning Abroad14-20
• 2.1.2 Studies on Language Planning Home20-22
• 2.2 Studies on Bilingual Education22-26
• 2.2.1 Reviews on Bilingual Education Abroad22-24
• 2.2.2 Reviews on Bilingual Education Home24-26
• 2.3 Studies on Bilingual Education of Xinjiang26-29
• 2.3.1 Studies on Policies of Bilingual Education26-27
• 2.3.2 Studies on Teaching Model27
• 2.3.3 Studies on Evaluation27
• 2.3.4 Studies on Teaching Materials27-29
• 2.4 Theoretical Basis of this Study29-30
• Chapter Three Research Method30-33
• 3.1 Objectives30
• 3.2 Methodology30-31
• 3.3 Process of the Study31
• 3.4 Subjects31-33
• Chapter Four Findings and Discussion33-54
• 4.1 Data Analysis34-50
• 4.1.1 Curriculum Policy34-37
• 4.1.2 Personnel Policy37-40
• 4.1.3 Material Policy40-44
• 4.1.4 Community Policy44-47
• 4.1.5 Evaluation Policy47-50
• 4.2 The Analysis of the Restraining Factors in Bilingual Education50-54
• 4.2.1 Irrationality in Curriculum Provision50
• 4.2.2 Weak Point in Bilingual Personnel50-51
• 4.2.3 Limitation of the Bilingual Teaching Materials51-52
• 4.2.4 Less Support from the Community52
• 4.2.5 Deficiencies in Evaluation System52-54
• Chapter Five Practical Suggestions54-58
• 5.1 Arranging the Curriculum Legitimately54
• 5.2 Enriching and Improving the Pool of Bilingual Teachers54-55
• 5.3 Compiling the Materials that Suit the Local Circumstances55-56
• 5.4 Promoting the Support from the Community56-57
• 5.5 Perfecting the Evaluation System Further57-58
• Chapter Six Conclusion58-61
• 6.1 Major Findings of the Study58-59
• 6.2 The Limitation of the Study59-60
• 6.3 Further Study60-61
• References61-65
• Appendix A：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況65-66
• Appendix B: 雙語教學(xué)學(xué)校概況調(diào)查66-67
• Appendix C：雙語教學(xué)情況教師問卷67-69
• Appendix D：雙語教學(xué)情況學(xué)生問卷69-71
• Acknowledgments71

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：語言規(guī)劃的新視角：新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)的習(xí)得規(guī)劃研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：300881