[摘要]對外漢語教學(xué)中,詞匯教學(xué)顯得尤為重要。本文主要從前人對語素教學(xué)的研究出發(fā),總結(jié)了語素教學(xué)在詞匯教學(xué)中的作用,探討解決語素教學(xué)中面臨的一些具體問題。首先,語素教學(xué)教什么樣的語素?本文指出應(yīng)該根據(jù)語素的構(gòu)詞頻度和顯義度確定哪些語素應(yīng)該是重點教學(xué)的語素。同時本文通過對《漢語水平考試詞匯大綱》中甲乙級詞包含的語素的構(gòu)詞能力進(jìn)行分析,統(tǒng)計出每個語素的構(gòu)詞頻度并確定了全部語素的構(gòu)詞頻度序列,并在此構(gòu)詞頻度序列的基礎(chǔ)上結(jié)合語素的顯義度確定了初級和中級漢語語素教學(xué)的優(yōu)先序列。其次,語素教學(xué)面臨哪些問題?如何解決這些問題?本文結(jié)合中介語語料庫分析了當(dāng)前語素教學(xué)中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上提出了語素教學(xué)的一些方法和對練習(xí)設(shè)計的一些設(shè)想。 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 研究意義
    （二） 研究思路
一、對外漢語教學(xué)界關(guān)于語素教學(xué)的研究與實踐
二、語素教學(xué)在詞匯教學(xué)中的作用
    （一） 有助于提高詞匯學(xué)習(xí)的效率
    （二） 有助于提高學(xué)生的猜詞能力和對漢語詞語的語感
    （三） 有助于深化學(xué)生對漢語詞語的認(rèn)知
三、語素頻度序列及教學(xué)優(yōu)先序列
    （一） 語素構(gòu)詞頻度
    （二） 語素教學(xué)優(yōu)先序列
        1.初級階段（對應(yīng)于甲級詞）的語素教學(xué)優(yōu)先序列
        2.中級階段（對應(yīng)于乙級詞）的語素教學(xué)優(yōu)先序列
四、從詞語偏誤看語素習(xí)得中存在的問題
    （一） 學(xué)習(xí)者缺乏語素意識導(dǎo)致偏誤
    （二） 由于語素的顯義度不足造成由語素義推知詞義的困難
        1.漢語本身原因造成的語素顯義度不夠
        2.學(xué)習(xí)者本身原因造成的語素顯義度不夠
    （三） 語素的多義性導(dǎo)致語素義和詞義關(guān)系難以處理
    （四） 語素教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生生造詞語
五、語素教學(xué)的方法
    （一） 單音節(jié)語素的教學(xué)方法
        1.多義語素由基本義開始由點及面
        2.通過漢字的字理分析幫助學(xué)生掌握語素的意義
        3.充分利用語素的形音義之間的聯(lián)系幫助理解語素義
    （二）雙音節(jié)（多音節(jié)）詞的語素教學(xué)方法
        1.拆詞釋義、類推擴展
        2.根據(jù)漢語的構(gòu)詞法，由語素義推知詞義
        3.以“語素”為切入點的近義詞辨析
六、語素教學(xué)的練習(xí)設(shè)計
    （一） 組詞練習(xí)
    （二） 寫出反義語素
    （三） 形旁擴展練習(xí)
    （四） 形似字辨析練習(xí)
    （五） 填空練習(xí)
    （六） 猜詞練習(xí)
    （七） 詞語擴展練習(xí)
    （八） 詞語接龍練習(xí)
七、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留學(xué)生單音節(jié)多義語素構(gòu)詞習(xí)得過程的實驗研究[J]. 王娟,邢紅兵.  語言教學(xué)與研究. 2010(02)
[2]語素猜詞的語言理解策略及其價值[J]. 宋春陽.  修辭學(xué)習(xí). 2007(02)
[3]對外漢語語素教學(xué)的實施策略[J]. 楊捷.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[4]關(guān)于建立語素教學(xué)的幾點意見[J]. 陳俊羽.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2006(06)
[5]《(漢語水平)詞匯等級大綱》雙音合成詞語素統(tǒng)計分析[J]. 邢紅兵.  世界漢語教學(xué). 2006(03)
[6]近十年對外漢語詞匯教學(xué)研究中的三大流派[J]. 李彤.  語言文字應(yīng)用. 2005(S1)
[7]略論對外漢語詞匯教學(xué)的兩個原則[J]. 李如龍,吳茗.  語言教學(xué)與研究. 2005(02)
[8]語素教學(xué)是對外漢語詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)[J]. 王周炎,卿雪華.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2004(05)
[9]簡論對外漢語詞匯教學(xué)中的語素義教學(xué)[J]. 錢潤池.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2004(02)
[10]對外漢語詞匯教學(xué)中“語素法”的幾個問題[J]. 肖賢彬.  漢語學(xué)習(xí). 2002(06)



本文編號：2979701